Jurnal Profesi Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning dengan Pendekatan Methaphorical Thinking Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep

Andi Surya Anugerah — Sun, 01 Feb 2026 00:00:00 +0800

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Blended Learning dengan pendekatan Methaphorical Thinking terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pre-eksperiment. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 19 orang. Sampel untuk penelitian diambil dari keseluruhan populasi yang ada (sampling jenuh), yakni seluruh siswa kelas X SMK Bina Sehat berjumlah 19 orang pada semester ganjil tahun ajaran 2025/2026. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes dan lembar observasi aktivitas siswa. Teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis statistika deskriptif dan inferensial. Hasil analisis statistika deskriptif menunjukkan (1) rata-rata pretest kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yaitu 32,21 berada pada kategori sangat rendah, (2) rata-rata posttest kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yaitu 78,58 berada pada kategori baik, (3) N-gain sebesar 0,68 berada pada kategori sedang. Hasil analisis inferensial menunjukkan (1) nilai rata-rata siswa setelah dilakukan penerapan model blended learning dengan pendekatan Metaphorical Thinking lebih besar dari 70 (kategori baik) dengan df adalah 18 dan signifikansi lebih kecil dari taraf signifikansi yaitu 0,030 < 0,05, yang berarti H0 ditolak, (2) nilai ketuntasan klasikal siswa lebih besar dari 70. Berdasarkan hasil penelitian tersebut di atas, dapat disimpulkan bahwa penerapan model blended learning dengan pendekatan Metaphorical Thinking berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa SMK Bina Sehat

Exploring Tense Inconsistencies and Orthographic Features in Students’ Digital Communication

Ahmad Sidiq — Sun, 01 Feb 2026 00:00:00 +0800

Digital communication has significantly influenced the linguistic habits of university students, often leading to a departure from formal grammatical norms. This research explores the specific patterns of tense inconsistencies and orthographic features in the online written communication of Indonesian university students on Social Networking Sites (SNS). Using a qualitative descriptive method, the study focused on 10 first-semester students from the Biology Education study program at Universitas Pejuang Republik Indonesia (UPRI) during an online English course. Data were collected through the observation of online group discussions and documentation of chat logs, then analyzed through a process of classifying and interpreting linguistic markers.The findings reveal two primary linguistic phenomena: first, a high frequency of orthographic variations, including intentional misspellings and non-standard capitalization, used to convey tone and speed. Second, a significant prevalence of grammatical errors, specifically the inconsistent use of English tenses, where students struggled to maintain temporal accuracy in their digital discourse. These results suggest that the informal nature of SNS communication, combined with the students' basic language proficiency level, fosters a "stream of consciousness" writing style that prioritizes expression over structural accuracy. This study highlights the importance of understanding these digital linguistic patterns to develop more effective English language teaching strategies for students in non-English majors.