Pengaruh Kemampuan Verbal, Kemampuan Numerik dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika melalui Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Negeri 4 Sungguminasa
Abstract
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui seberapa besar pengaruh kemampuan verbal, kemampuan numerik dan kemandirian belajar terhadap hasil hasil belajar matematika melalui kemampuan komunikasi matematis. Jenis penelitian adalah ex-post facto. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 4 Sungguminasa, jumlah sampel yang digunakan yaitu 75 siswa. Teknik penentuan sampel dilakukan dengan menggunakan simple random sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan verbal, tes kemampuan numerik, angket kemandirian belajar, tes kemampuan komunikasi matematis dan tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistika deskriptif dan statistika inferensial dengan menggunakan analisis jalur. (1) Hasil penelitian secara deskriptif menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan verbal adalah 71,33 berada pada kategori sedang, nilai rata-rata kemampuan numerik siswa adalah 61,47 berada pada kategori rendah, nilai rata-rata kemandirian belajar siswa adalah 82,49 berada pada kategori tinggi, nilai rata-rata kemampuan komunikasi matematis siswa adalah 70,69 berada pada kategori sedang dan nilai rata-rata hasil belajar matematika siswa adalah 60,33 berada pada kategori rendah. (2) Hasil penelitian secara inferensial menunjukkan bahwa kemampuan verbal berpengaruh positif signifikan secara langsung terhadap hasil belajar matematika dengan koefisien jalur sebesar 0,393 dan berpengaruh positif secara tidak langsung melalui kemampuan komunikasi matematis sebesar 0,094, kemampuan numerik berpengaruh positif positif signifikan secara langsung terhadap hasil belajar matematika dengan koefisien jalur sebesar 0,295 dan berpengaruh positif secara tidak langsung melalui kemampuan komunikasi matematis sebesar 0,079, kemandirian belajar berpengaruh positif signifikan secara langsung terhadap hasil belajar matematika dengan koefisien jalur sebesar 0,196 dan berpengaruh positif secara tidak langsung melalui kemampuan komunikasi matematis sebesar 0,086.
References
Ajeng Daniyati, N. (2015). Hubungan Antara Kemampuan Verbal, Kemampuan Interpersonal, dan Minat Belajar dengan Prestasi Belajar Matematika. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 50–60. http://journal.uny.ac.id/index.php/pythagoras
Fajriah, L., Nugraha, Y., Akbar, P., & Bernard, M. (2019). Pengaruh Kemandirian Belajar Siswa SMP Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis. Journal on Education, 1(2), 288–296.
Gunur, B., Parinters Makur, A., & Hendrice Ramda, A. (2018). Hubungan Antara Kemampuan Numerik Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Di Pedesaan. MaPan, 6(2), 148–160. https://doi.org/10.24252/mapan.2018v6n2a2
Hadi, S., & Novaliyosi. (2019). Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS). Encyclopedia of Educational Reform and Dissent, 562–569. https://doi.org/10.4135/9781412957403.n438
Hendriana, H., Rohaeti, E. E., & Sumamro, U. (2017). Hard Skills dan Soft Skills Matematik Siswa. Bandung: PT Refika Adiatama.
Irawan, A. (2015). Pengaruh Kecerdasan Numerik dan Penguasaan Konsep Matematika terhadap Kemampuan Berpikir Kritik Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 4(1), 46–55. https://doi.org/10.30998/formatif.v4i1.138
Johnson. (2009). Contextual Teaching & Learning, Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar dan Mengasyikan dan Bermakna, Terj. Ibnu Setiawan. Mizan Learning Center (MLC).
Malenda, T. O., Kadir, K., & Suhar, S. (2019). Kemampuan Numerik Siswa Smp Pesisir Ditinjau Dari Perbedaan Jenis Kelamin Dan Kemandirian Belajar Siswa Smp Negeri 14 Kendari. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 6(3), 71. https://doi.org/10.36709/jppm.v6i3.9141
Nurhasanah, R., & Zhanty, L. S. (2019). Pengaruh Kemandirian Belajar Siswa SMA Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematik. Journal On Education, 01(03), 366–372. http://www.jonedu.org/index.php/joe/article/view/176
Riani, N. K., Husna, A., & Gusmania, Y. (2022). Pengaruh Kemampuan Verbal dan Kemampuan Numerik terhadap Kemampuan Literasi Matematis. 11(3), 2359–2369. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5082
Shen, I., Liu, P., & Chen, C. (2018). Neural correlates underlying spatial and verbal working memory in children with di ff erent mathematics achievement levels : An event-related potential study. International Journal of Psychophysiology, September 2017, 0–1. https://doi.org/10.1016/j.ijpsycho.2018.07.006
Wulandari, A. Y. R. (2018). Analisis Kemampuan Verbal Siswa Pada Materi Getaran, Gelombang dan Bunyi. Science Education National Conference, 2013, 23–29.
Zahara. (2021). Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Kemampuan Komunikasi Matematis Terhadap Hasil Belajar Matematisa Siswa Kelas XI IPA Di SMA Negeri 1 Kerinci. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 11(2), 226. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v11i2.218
