Pengaruh Efikasi Diri, Metakognisi, dan Keterampilan Sosial terhadap Hasil Belajar Matematika melalui Motivasi Berprestasi Siswa Kelas XI IPA  SMA Negeri di Kota Rantepao

Elieser Kulimbang

Elieser Kulimbang Pendidikan Matematika, Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar

Keywords: Efikasi Diri, Metakognisi, Keterampilan Sosial, Motivasi Berprestasi, Hasil Belajar Matematika.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh langsung maupun tidak langsung efikasi diri, metakognisi, dan keterampilan sosial terhadap hasil belajar matematika melalui motivasi berprestasi siswa kelas XI IPA SMA Negeri di kota Rantepao. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif jenis ex post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri di kota Rantepao tahun pelajaran 2019/2020. Sampel penelitian 209 siswa diambil dengan menggunakan teknik double cluster proportional random sampling. Instrumen yang digunakan terdiri dari angket efikasi diri, angket metakognisi, angket keterampilan sosial, angket motivasi berprestasi, dan tes hasil belajar matematika. Data dianalisis dengan analisis statistika deskriptif dan analisis statistika inferensial (SEM). Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Siswa kelas XI IPA SMA Negeri di kota Rantepao memiliki efikasi diri berada pada kategori sedang, metakognisi berada pada kategori tinggi, keterampilan sosial berada pada kategori sedang, motivasi berprestasi berada pada kategori tinggi, dan hasil belajar matematika berada pada kategori rendah. (2) Efikasi diri berpengaruh positif dan tidak signifikan secara langsung, dan berpengaruh negatif dan tidak signifikan secara tidak langsung terhadap hasil belajar matematika melalui motivasi berprestasi siswa kelas XI IPA SMA Negeri di kota Rantepao. (3) Metakognisi berpengaruh positif dan tidak signifikan secara langsung maupun tidak langsung terhadap hasil belajar matematika melalui motivasi berprestasi siswa kelas XI IPA SMA Negeri di kota Rantepao. (4) Keterampilan sosial berpengaruh negatif dan tidak signifikan secara langsung maupun secara tidak langsung terhadap hasil belajar matematika melalui motivasi berprestasi siswa kelas XI IPA SMA Negeri di kota Rantepao. (5) Motivasi berprestasi berpengaruh positif secara langsung dan tidak signifikan terhadap hasil belajar matematika melalui motivasi berprestasi siswa kelas XI IPA SMA Negeri di kota Rantepao.

References

Bandura, A. 1997. Self Efficacy: The Exercise of Control. New York: Freeman.
Bong, M., & Skaalvik, E. M. 2003. Academic Self Concept and Self Efficacy: How Different are They Really? Educational Psychology Review, 15, 1-40.
Gustavsen, M. 2017. Longitudinal Relationship between Social Skills and Academic Achievement in A Gender Perspective. Cogent Education, 4, 11-16.
Herges, R. M., Duffield, S., & Martis, W. 2017. Motivation and Achievement of Middle School Mathematics Students. The Mathematics Educator, 26 (1), 83-106.
Lauster, P. 1988. Tes Kepribadian (Terjemahan: D. H. Gulo). Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Umum.
Nurdin. 2004. Profil Penggunaan Strategi Kognitif dan Pengecekan Diri dalam Memahami Materi dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 3 Makassar. Laporan Peneliti Survei. Surabaya: PPs Unesa Surabaya.
OECD. 2013. PISA 2012 Assessment and Analytical Framework. OECD Publishing.
OECD. 2014. PISA 2012 Result in Focus. OECD Publishing.
OECD. 2016. PISA 2015; PISA Results in Focus. Paris. PISA- OECD Publishing.
OECD. 2016. PISA 2015; PISA Results in Focus. Paris. PISA- OECD Publishing.
Ormrod, J. E. 2008. Psikologi Pendidikan Membantu Siswa Tumbuh dan Berkembang, Edisi Keenam. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Skaalvik, E. M., Federici, R. A., & Klassen, R. M. 2015. Mathematics Achievement and Self Efficacy: Relations with Motivation for Mathematics. International Journal of Educational Research, 72, 129-136.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana, N. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suherman, E., dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suryabrata, S. 2010. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press.
Tian, Y., Fang, Y., & Li, J. 2018. The Effect of Metakognitive Knowledge on Matehamatics Performance in Self Regulated Learning Framework – Multiple Mediaton of Self Efficacy and Motivation. Frontiers in Psychology, 9, 1-11.
Tiro, M. A., & Sukarna. 2012. Pengembangan Instrumen Pengumpulan Data Penelitian. Makassar: Andira Publisher.
Usa, S. L. 2015. Pengaruh Efikasi Diri, Kesadaran Diri dan Keterampilan Sosial Terhadap Hasil Belajar Matematika melalui Motivasi Berprestasi dan Kreativitas Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri di Kota Baubau. Tesis. Tidak diterbitkan. Makassar: Program Pascasarjana UNM Makassar.