Perbandingan Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions Anggota Kelompok Empat dan Enam Orang Pada Siswa Kelas X SMA Plus Budi Utomo Makassar
Keywords:
Motivasi Belajar, Prestasi Belajar, Student Teams Achievement Divisions, Ukuran Kelompok, Pembelajaran Kooperatif.
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan motivasi dan prestasi belajar matematika siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dengan anggota kelompok empat orang dan enam orang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain Posttest-Only Control Group Design. Subjek penelitian terdiri atas siswa kelas X SMA Plus Budi Utomo Makassar yang terbagi menjadi dua kelompok eksperimen. Teknik pengumpulan data menggunakan angket motivasi belajar, tes prestasi belajar, dan observasi. Teknik analisis data mencakup uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan analisis multivariat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan pada motivasi dan prestasi belajar matematika siswa antara kelompok dengan anggota empat orang dan enam orang. Kelompok dengan anggota empat orang menunjukkan rata-rata skor motivasi dan prestasi yang lebih tinggi dibandingkan kelompok enam orang. Hal ini menunjukkan bahwa ukuran kelompok berpengaruh terhadap efektivitas model pembelajaran STAD dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa.
References
Afrokhah, Fiza (2012) Upaya meningkatkan motivasi belajar peserta didik melalui model pembelajaran Cycle 5-E (Engagement, Exploration, Explanation, Elaboration, Evaluation) pada pokok bahasan himpunan kelas VII semester genap MTs Uswatun Hasanah Mangkang Semarang tahun pelajaran 2011/ 2012. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Walisongo
Aini, N., & Widayati, E. S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMA. Jurnal pendidikan, sains sosial, dan Agama, 6(2), 1-5.
Alfat, S., & Maryanti, E. (2019). The Effect of STAD cooperative model by GeoGebra assisted on increasing students’ geometry reasoning ability based on levels of mathematics learning motivation. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1315, No. 1, p. 012028). IOP Publishing.
American Mathematical Society. (2022). Mathematics in the Time of COVID-19. Bulletin of the American Mathematical Society, 59(2), 283-297.
Anonim. (2007). Kamus Besar Bahasa Indonesia (Edisi ke-3). Jakarta: Balai Pustaka.
Ardi, R., & Yulianti, D. (2019). The Effect of STAD (Student Teams Achievement Divisions) Cooperative Learning with Contextual Approach on Mathematical Learning Outcomes. Journal of Physics: Conference Series, 1318(1), 012068.
Atmika, I. K. A., & Adi, K. (2016). Diktat Mata Kuliah Metode Numerik. Universitas Udayana.
Azizah, N. L., & Ariyanti, N. (2020). Buku Ajar Mata Kuliah Dasar-Dasar Aljabar Linear. Umsida Press, 1-159.
Baskoro. E. T (2021). Pengantar Matematika. Bandung: Penerbit ITB.
Damanik, E. N., Syahputra, E., & Yus, A. (2019). The Effect of Cooperative Learning and Learning Motivation on Mathematical Learning Outcomes. In 4th Annual International Seminar on Transformative Education and Educational Leadership (AISTEEL 2019) (pp. 637-640). Atlantis Press.
Dilantika, D. K. (2021). Penerapan Metode Pembelajaran Kelompok Kecil Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 11 SMAN 4 Yogyakarta. E-Jurnal Skripsi Program Studi Teknologi Pendidikan, 10(7), 665-574.
Fitriani, N. (2019). Pengaruh pembelajaran kelompok kecil terhadap motivasi belajar matematika siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 112-119.
Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H., & Wenderoth, M. P. (2014). Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111(23), 8410–8415.
Friedberg, S. H., Insel, A., & Spence, L. (2011). Linear Algebra. Pearson Education.
Gagne, R. M. (1970). The conditions of learning (2nd ed.). New York: Holt, Rinehart and Winston.
Haris, A. (2019). Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(8), 1095-1100.
Hakim, A. R. (2017). Hubungan antara motivasi belajar, keaktifan belajar, dan prestasi akademik mahasiswa. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 1-11.
Haryanto, H., & Kuncoro, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Divisions) Berbantuan Multimedia terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA), 5(1), 14-23.
Hidayat, K. H. (2013). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Hidayah, S. N. (2021). Hubungan Lingkungan Keluarga dan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 30(1), 1-10.
Huda, Miftahul. (2015). Cooperative Learning. Yogyakarta : Pustaka Belajar.
Huda, S., Suryadi, D., & Herman, T. (2019). Team Games Tournament (TGT) Approach to Improve Learning Outcomes in Mathematics. Journal of Physics: Conference Series, 1188(1), 012046.
Ismunandar, D., Sobikhah, S., Misbahussurur, M., & Wijaya, T. T. (2023). Application of The student Teams Achivement Division (STAD) Type Cooperative Method on Algebraic Function Limit Material to Improve Learning Outcomes and Student Motivation. International Journal of Science Education and Cultural Studies, 2(1), 39-46.
Juaini, M., & Nofisulastri, N. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas X. Panthera: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan, 3(1), 15-24.
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. (1998). Cooperation in the classroom. Boston.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2015). Models of teaching (10th ed.). Pearson Education.
Kartadinata, S.(1998). Paradigma Pendidikan Peradaban: Teori dan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
KBBI. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Keempat. Jakarta: Balai Pustaka.
Kemendikbud. (2016). Buku Panduan Pembelajaran Kontekstual. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation. Cambridge: Cambridge University Press.
Lestari, W., Pratama, L. D., & Jailani, J. (2018). Implementasi Pendekatan Saintifik Setting Kooperatif Tipe STAD Terhadap Motivasi Belajar Dan Prestasi Belajar Matematika. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(1), 29-36.
Ma'rifatullah, M., & Sulistyorini, S. (2021). Efektivitas Pembelajaran Online Selama Pandemi Covid-19. Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 19(1), 71-86.
Munir. (2011). Matematika SMA dan MA Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Muslih, M. (2014). Psikologi Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Purwanto. (2012). Model Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.
Rothwell, W. J. (2020). Adult learning basics. Association for Talent Development.
Rozi, F. (2019). Membangun Karakter Bangsa Melalui Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78.
Sanjaya, W. (2015). Perencanaan dan desain sistem pembelajaran. Kencana.
Siti, K. (2022). Buku Matematika Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (Spldv) Untuk Jenjang SMP/Mts Sederajat Kelas VIII (Doctoral dissertation, UIN RADEN INTAN LAMPUNG)
Slavin, R.E. (2015). Cooperative Learning. Bandung: Penerbit Nusa Media.
Slavin, R. E. (1995). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice. Boston: Allyn and Bacon.
Styawana, M. F., & Thobirin, A. (2018). Efforts to Improve Learning Motivation Using Cooperative Learning Model Type STAD (Student Team-Achievement Division) for Students Grade VIII in Junior High School. AdMathEduSt, Vol. 5 No. Yogyakarta.
Stewart, J. (2007). Linear Algebra and Its Applications. Brooks/Cole.
Sudjana, N. (2020). Evaluasi Pendidikan: Teori dan Praktik. Bandung: PT Refika Aditama.
Sugiono, A. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulistyo, G. H., & Hasanah, R. (2017). The Influence of Learning Motivation and Learning Styles on Students' Achievement. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 6(2), 97-109.
Sumardyono, S. (2012). Matematika: Pandangan dan Pengembangan Menuju Pendidikan Matematika Berkualitas Global. Yogyakarta: PPPPTK Matematika.
Sumantri, B. (2010). Konsep Pendidikan: Teori dan Aplikasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suryadarma, I.G.P.B. (2012). Matematika Dasar untuk Perguruan Tinggi (2nd ed.). Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Sutisna, A. (2022). Psikologi Pendidikan: Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Syarifuddin, Mikrayanti, & Muslim. (2016). Aljabar Linear. LPP Mandala.
Tiwow, D., Salajang, S., & Damai, W. (2020). The Effect of Cooperative Learning Model of STAD to the Mathematics Understanding. In 4th Asian Education Symposium (AES 2019) (pp. 279-282). Atlantis Press.
Vansettenkiste, M., Simons, J., Lens, W., Sheldon, K. M., & Deci, E. L. (2004). Motivating learning, performance, and persistence: The synergistic role of intrinsic goals and autonomy-support. Journal of Personality and Social Psychology, 87, 246-260.
Whitehead, A. N., & Russell, B. (1912). Principia Mathematica Vol. II.
Wibowo, A. (2020). Matematika untuk Ilmu Komputer dan Teknologi Informasi. Yogyakarta: Penerbit Andi.
Ling, W. N., Ghazali, M. I. B., & Raman, A. (2016). The effectiveness of student teams-achievement division (STAD) cooperative learning on mathematics achievement among school students in Sarikei District, Sarawak. International Journal of Advanced Research and Development, 1(3), 17-21.
Yulianti, E. (2021). Analisis Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Kelas VIII pada Materi Persamaan Garis Lurus dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS). Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 4(1), 19-27.
Aini, N., & Widayati, E. S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMA. Jurnal pendidikan, sains sosial, dan Agama, 6(2), 1-5.
Alfat, S., & Maryanti, E. (2019). The Effect of STAD cooperative model by GeoGebra assisted on increasing students’ geometry reasoning ability based on levels of mathematics learning motivation. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1315, No. 1, p. 012028). IOP Publishing.
American Mathematical Society. (2022). Mathematics in the Time of COVID-19. Bulletin of the American Mathematical Society, 59(2), 283-297.
Anonim. (2007). Kamus Besar Bahasa Indonesia (Edisi ke-3). Jakarta: Balai Pustaka.
Ardi, R., & Yulianti, D. (2019). The Effect of STAD (Student Teams Achievement Divisions) Cooperative Learning with Contextual Approach on Mathematical Learning Outcomes. Journal of Physics: Conference Series, 1318(1), 012068.
Atmika, I. K. A., & Adi, K. (2016). Diktat Mata Kuliah Metode Numerik. Universitas Udayana.
Azizah, N. L., & Ariyanti, N. (2020). Buku Ajar Mata Kuliah Dasar-Dasar Aljabar Linear. Umsida Press, 1-159.
Baskoro. E. T (2021). Pengantar Matematika. Bandung: Penerbit ITB.
Damanik, E. N., Syahputra, E., & Yus, A. (2019). The Effect of Cooperative Learning and Learning Motivation on Mathematical Learning Outcomes. In 4th Annual International Seminar on Transformative Education and Educational Leadership (AISTEEL 2019) (pp. 637-640). Atlantis Press.
Dilantika, D. K. (2021). Penerapan Metode Pembelajaran Kelompok Kecil Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 11 SMAN 4 Yogyakarta. E-Jurnal Skripsi Program Studi Teknologi Pendidikan, 10(7), 665-574.
Fitriani, N. (2019). Pengaruh pembelajaran kelompok kecil terhadap motivasi belajar matematika siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 112-119.
Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H., & Wenderoth, M. P. (2014). Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111(23), 8410–8415.
Friedberg, S. H., Insel, A., & Spence, L. (2011). Linear Algebra. Pearson Education.
Gagne, R. M. (1970). The conditions of learning (2nd ed.). New York: Holt, Rinehart and Winston.
Haris, A. (2019). Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(8), 1095-1100.
Hakim, A. R. (2017). Hubungan antara motivasi belajar, keaktifan belajar, dan prestasi akademik mahasiswa. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 1-11.
Haryanto, H., & Kuncoro, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Divisions) Berbantuan Multimedia terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA), 5(1), 14-23.
Hidayat, K. H. (2013). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Hidayah, S. N. (2021). Hubungan Lingkungan Keluarga dan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 30(1), 1-10.
Huda, Miftahul. (2015). Cooperative Learning. Yogyakarta : Pustaka Belajar.
Huda, S., Suryadi, D., & Herman, T. (2019). Team Games Tournament (TGT) Approach to Improve Learning Outcomes in Mathematics. Journal of Physics: Conference Series, 1188(1), 012046.
Ismunandar, D., Sobikhah, S., Misbahussurur, M., & Wijaya, T. T. (2023). Application of The student Teams Achivement Division (STAD) Type Cooperative Method on Algebraic Function Limit Material to Improve Learning Outcomes and Student Motivation. International Journal of Science Education and Cultural Studies, 2(1), 39-46.
Juaini, M., & Nofisulastri, N. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas X. Panthera: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan, 3(1), 15-24.
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. (1998). Cooperation in the classroom. Boston.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2015). Models of teaching (10th ed.). Pearson Education.
Kartadinata, S.(1998). Paradigma Pendidikan Peradaban: Teori dan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
KBBI. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Keempat. Jakarta: Balai Pustaka.
Kemendikbud. (2016). Buku Panduan Pembelajaran Kontekstual. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation. Cambridge: Cambridge University Press.
Lestari, W., Pratama, L. D., & Jailani, J. (2018). Implementasi Pendekatan Saintifik Setting Kooperatif Tipe STAD Terhadap Motivasi Belajar Dan Prestasi Belajar Matematika. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(1), 29-36.
Ma'rifatullah, M., & Sulistyorini, S. (2021). Efektivitas Pembelajaran Online Selama Pandemi Covid-19. Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 19(1), 71-86.
Munir. (2011). Matematika SMA dan MA Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Muslih, M. (2014). Psikologi Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Purwanto. (2012). Model Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.
Rothwell, W. J. (2020). Adult learning basics. Association for Talent Development.
Rozi, F. (2019). Membangun Karakter Bangsa Melalui Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78.
Sanjaya, W. (2015). Perencanaan dan desain sistem pembelajaran. Kencana.
Siti, K. (2022). Buku Matematika Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (Spldv) Untuk Jenjang SMP/Mts Sederajat Kelas VIII (Doctoral dissertation, UIN RADEN INTAN LAMPUNG)
Slavin, R.E. (2015). Cooperative Learning. Bandung: Penerbit Nusa Media.
Slavin, R. E. (1995). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice. Boston: Allyn and Bacon.
Styawana, M. F., & Thobirin, A. (2018). Efforts to Improve Learning Motivation Using Cooperative Learning Model Type STAD (Student Team-Achievement Division) for Students Grade VIII in Junior High School. AdMathEduSt, Vol. 5 No. Yogyakarta.
Stewart, J. (2007). Linear Algebra and Its Applications. Brooks/Cole.
Sudjana, N. (2020). Evaluasi Pendidikan: Teori dan Praktik. Bandung: PT Refika Aditama.
Sugiono, A. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulistyo, G. H., & Hasanah, R. (2017). The Influence of Learning Motivation and Learning Styles on Students' Achievement. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 6(2), 97-109.
Sumardyono, S. (2012). Matematika: Pandangan dan Pengembangan Menuju Pendidikan Matematika Berkualitas Global. Yogyakarta: PPPPTK Matematika.
Sumantri, B. (2010). Konsep Pendidikan: Teori dan Aplikasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suryadarma, I.G.P.B. (2012). Matematika Dasar untuk Perguruan Tinggi (2nd ed.). Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Sutisna, A. (2022). Psikologi Pendidikan: Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Syarifuddin, Mikrayanti, & Muslim. (2016). Aljabar Linear. LPP Mandala.
Tiwow, D., Salajang, S., & Damai, W. (2020). The Effect of Cooperative Learning Model of STAD to the Mathematics Understanding. In 4th Asian Education Symposium (AES 2019) (pp. 279-282). Atlantis Press.
Vansettenkiste, M., Simons, J., Lens, W., Sheldon, K. M., & Deci, E. L. (2004). Motivating learning, performance, and persistence: The synergistic role of intrinsic goals and autonomy-support. Journal of Personality and Social Psychology, 87, 246-260.
Whitehead, A. N., & Russell, B. (1912). Principia Mathematica Vol. II.
Wibowo, A. (2020). Matematika untuk Ilmu Komputer dan Teknologi Informasi. Yogyakarta: Penerbit Andi.
Ling, W. N., Ghazali, M. I. B., & Raman, A. (2016). The effectiveness of student teams-achievement division (STAD) cooperative learning on mathematics achievement among school students in Sarikei District, Sarawak. International Journal of Advanced Research and Development, 1(3), 17-21.
Yulianti, E. (2021). Analisis Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Kelas VIII pada Materi Persamaan Garis Lurus dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS). Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 4(1), 19-27.
Published
2025-06-21
How to Cite
Saefullah B, W., Intang, B., & Upu, H. (2025). Perbandingan Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions Anggota Kelompok Empat dan Enam Orang Pada Siswa Kelas X SMA Plus Budi Utomo Makassar. Jurnal Profesi Pendidik Dan Tenaga Kependidikan, 10(3), 303-312. Retrieved from https://ojs.globalrci.or.id/jpptk/article/view/40
Issue
Section
Articles
