Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimun (AKM) di Kelas VIII SMP Negeri 1 Pallangga
Keywords:
Literasi Metematika, Soal Asesmen Kompetensi Minimun
Abstract
Penelitian ini merupakan Penelitian Kualitatif dengan metode deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan hasil kemampuan literasi matematika siswa dalam menyelesaikan soal simulasi asesmen kompetensi minimum di kelas VIII-4 SMP Negeri 1 Palangga. Subjek penelitian terdiri dari enam subjek yaitu dua siswa dengan nilai paling tertinggi, dua siswa dengan nilai sedang, dan dua siswa dengan nilai paling terendah. Instrumen utama dalam penelitian ini adalah peneliti dan istrumen pendukung yang digunakan adalah tes simulasi AKM dan pedoman wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa yang berkemampuan literasi tinggi dapat memenuhi semua indikator literasi matematika memuat level proses kognitf pemahaman, penalaran dan penerapan. Selanjutnya siswa yang berkemampuan literasi sedang dapat memenuhi dua indikator literasi matematika berbasis AKM yang memuat level proses kognitf pemahaman, penalaran dan penerapan. Sementara itu siswa yang berkemampuan literasi rendah hanya mampu memenuhi satu indikator literasi matematika berbasis AKM yang memuat level proses kognitf pemahaman, penalaran dan penerapan.
References
As’ari, A. R., Tohir, M., Valentino, E., & Imron, Z. (2014). Matematika SMP/MTs kelas VII semester 1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
As’ari, A. R., Tohir, M., Valentino, E., & Imron, Z. (2017). Matematika SMP/MTs kelas VII semester 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Andiani, D., Hajizah, M. N., & Dahlan, J. A. (2020). Analisis Rancangan Assesmen Kompetensi Minimum (AKM) Numerasi Program Merdeka Belajar. Majamath: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(1), 80–90.
Anwar, N. T. (2018). Peran kemampuan literasi matematis pada pembelajaran matematika abad-21. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 364–370.
Arikunto, S. (2021). Dasar-dasar evaluasi pendidikan edisi 3. Bumi Aksara.
Asrijanty, A. (2020). Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) dan implikasinya pada pembelajaran. Pusat Asesmen dan Pembelajaran.
Astuti, F. N., Yusmin, E., & Suratman, D. (2015). Analisis kesulitan pemahaman konseptual siswa dalam menyelesaikan soal pada materi peluang di MAN Sanggau. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 4(10).
Ate, D., & Lede, Y. K. (2022). Analisis Kemampuan Siswa Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Literasi Numerasi. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 472-483.
Dinni, H. N. (2018). HOTS (High Order Thinking Skills) dan kaitannya dengan kemampuan literasi matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 170–176.
Farida, R. N., Qohar, A., & Hahardjo, S. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMA Kelas X dalam Menyelesaikan Soal Tipe PISA Konten Change and Relationship. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2802-2815.
Fibrianto, A. S. (2016). Kesetaraan Gender dalam Lingkup Organisasi Mahasiswa Universitas Sebelas Maret Surakarta Tahun 2016. Jurnal Analisa Sosiologi, 5(1), 10–27.
Genc, M., & Erbas, A. K. (2019). Secondary mathematics teachers’ conceptions of mathematical literacy. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 7(3), 222–237.
Gerakan Literasi Numerasi. (2017). Materi Pendukung Literasi Numerasi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Hasanah, M., & Hakim, T. F. L. (2022). Analisis Kebijakan Pemerintah Pada Assesmen Kompetensi Minimum (AKM) Sebagai Bentuk Perubahan Ujian Nasional (UN). Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(3), 252–260.
Hayati, T. R., & Kamid, K. (2019). Analysis of mathematical literacy processes in high school students. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 2(3), 116–119.
Irwin, P. M. (1991). National Literacy Act of 1991: Major Provisions of PL 102-73. CRS Report for Congress.
Indra, K., & Rahadyan, A. (2021). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Kelas XI dalam Penyelesaian Soal Tipe AKM pada Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel. Jurnal Didactical Mathematics, 3(2), 84-91.
Johar, R. (2012). Domain soal PISA untuk literasi matematika. Jurnal Peluang, 1(1), 30.
Kafifah, A., Sugiarti, T., & Oktavianingtyas, E. (2018). Pelevelan kemampuan literasi matematika siswa berdasarkan kemampuan matematika dalam menyelesaikan soal PISA konten change and relationship. KadikmA, 9(3), 75–84.
Kemdikbud. (2019). Hasil PISA Indonesia 2018: Akses Makin Meluas, Saatnya Tingkatkan Kualitas. Kemdikbud.
Kemdikbud. (2020). Desain Pengembangan Soal AKM. Pusat Pendidikan. Jakarta
Kemdikbud. (2020). AKM dan Implikasinya dalam Mengajar. Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pembukuan.
Kusniati, I. (2018). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Peserta Didik Melalui Penyelesaian Soal-Soal Ekspresi Aljabar Di SMP Negeri 1 Lambu Kibang [PhD Thesis]. UIN Raden Intan Lampung.
Kern, R. (2000). Literacy and language teaching. Oxford University Press.
Lase, D. (2019). Pendidikan di era revolusi industri 4.0. SUNDERMANN: Jurnal Ilmiah Teologi, Pendidikan, Sains, Humaniora dan Kebudayaan, 12(2), 28–43.
Maryuliana, Subroto, I. M. I., & Haviana, S. F. C. (2016). Sistem Informasi Angket Pengukuran Skala Kebutuhan Materi Pembelajaran Tambahan Sebagai Pendukung Pengambilan Keputusan Di Sekolah Menengah Atas Menggunakan Skala Likert. Jurnal Transistor Elektro Dan Informatika, 1(2), 1–12.
Masfufah, R., & Afriansyah, E. A. (2021). Analisis kemampuan literasi matematis siswa melalui soal PISA. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 291–300.
Mahmudah, L., & Setianingsih, R. (2022). Kemampuan Literasi Statistis Siswa SMA Ditinjau dari Gaya Kognitif Sistematis dan Intuitif. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Volume, 11(1).
Muslimah, H., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Berbentuk Soal Cerita. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 8(1), 36–43.
Maulidina, A. P., & Hartatik, S. (2019). Profil Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar Berkemampuan Tinggi Dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar (JBPD), 3(2).
Muzaki, A., & Masjudin, M. (2019). Analisis kemampuan literasi matematis siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 493–502.
OECD. (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. Organisation for Economic Co-operation and Development. https://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-2018-assessment-and-analytical-framework_b25efab8-en
Ojose, B. (2011). Mathematics literacy: Are we able to put the mathematics we learn into everyday use. Journal of mathematics education, 4(1), 89–100.
Ozgen, K. (2013). Self-efficacy beliefs in mathematical literacy and connections between mathematics and real world: The case of high school students. Journal of International Education Research (JIER), 9(4), 305–316.
Perdana, N. S. (2021). Analysis of Student Readiness in Facing Minimum Competency Assesment. MUKADIMAH: Jurnal Pendidikan, Sejarah, Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 5(1), 15–20.
Pradana, L., Sholikhah, O., Maharani, S., & Kholid, M. (2020). Virtual mathematics kits (VMK): Connecting digital media to mathematical literacy. International Journal of Emerging Technologies in Learning (IJET), 15(3), 234–241.
Pratiwi, I. (2019). Efek Program Pisa Terhadap Kurikulum Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan , 4(1), 51.
Pernandes, O., & Asmara, A. (2020). Kemampuan literasi matematis melalui model discovery learning di smp. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 5(1), 140–147.
Ponidi & Nurgroho, M. (2020). Modul Pembelajaran SMP Terbuka Matematika Kelas VIII. Kemdikbud. Jakarta
Pusat Asesmen Pendidikan. (2022). Asesmen Kompetensi Minimum. Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Rahmawati, A., & Warmi, A. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Pada Materi Teorema Pythagoras. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 365–374.
Saputri, G. L., Wardono, W., & Karisudin, I. (2019). Pentingnya Kemampuan Literasi Matematika dan Pembentukan Kemampuan 4C dengan Strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring). PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 563–571.
Sari, D. R., Lukman, E. N., & Muharram, M. R. W. (2021). Analisis Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Geometri pada Asesmen Kompetensi Minimum-Numerasi Sekolah Dasar. FONDATIA, 5(2), 153–162.
Setiawan, A., Inganah, S., & Ummah, S. K. (2019). Analisis kemampuan literasi matematis siswa dalam penyelesaian soal PISA ditinjau dari gender. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 6(1), 43–48.
Setiawan, H., Dafik, N., & Lestari, N. D. S. (2014). Soal matematika dalam PISA kaitannya dengan literasi matematika dan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Prosiding Seminar Nasional Matematika, Universitas Jember.
Sirait, N., Jamiah, Y., & Suratman, D. (2017). Proses Berpikir Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Spltv di SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 6(11).
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukmawati, R. (2019). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Berdasarkan Kemampuan Awal Matematis Mahasiswa. Seminar Nasional Pendidikan Matematika Ahmad Dahlan, 6.
Susanto, S., Kurniawan, T., Savitri, K., Shombing, Salim, E., Radjawane, M. M., Salmah, U., & Wardani, A. K. (2021). Matematika untuk SMA/SMK Kelas X. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Stacey, K., & Turner, R. (2014). Assessing mathematical literacy. Springer.
Suprayitno, T. (2019). Pendidikan di Indonesia: Belajar dari hasil PISA 2018.
Tanjung, S. A. (2018). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa Kelas Vii Smp It Nurul Ilmi Medan Tahun Ajaran 2017/2018 [PhD Thesis]. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan.
Wardhani, S., & Rumiati, R. (2011, Juni). Modul matematika SMP program BERMUTU: Instrumen penilaian hasil belajar matematika SMP belajar dari PISA dan TIMSS [Teaching Resource]. PPPPTK Matematika. https://repositori.kemdikbud.go.id/15137/
Winata, A., Widiyanti, I. S. R., & Cacik, S. (2021). Analisis Kemampuan Numerasi dalam Pengembangan Soal Asesmen Kemampuan Minimal pada Siswa Kelas XI SMA untuk Menyelesaikan Permasalahan Science. Jurnal Education FKIP UNMA, 7(2), 498–508.
Zainiyah, U., & Marsigit.(2018). Literasi matematika: Bagaimana jika ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SD kelas tinggi. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(1), 5–14.
As’ari, A. R., Tohir, M., Valentino, E., & Imron, Z. (2017). Matematika SMP/MTs kelas VII semester 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Andiani, D., Hajizah, M. N., & Dahlan, J. A. (2020). Analisis Rancangan Assesmen Kompetensi Minimum (AKM) Numerasi Program Merdeka Belajar. Majamath: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(1), 80–90.
Anwar, N. T. (2018). Peran kemampuan literasi matematis pada pembelajaran matematika abad-21. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 364–370.
Arikunto, S. (2021). Dasar-dasar evaluasi pendidikan edisi 3. Bumi Aksara.
Asrijanty, A. (2020). Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) dan implikasinya pada pembelajaran. Pusat Asesmen dan Pembelajaran.
Astuti, F. N., Yusmin, E., & Suratman, D. (2015). Analisis kesulitan pemahaman konseptual siswa dalam menyelesaikan soal pada materi peluang di MAN Sanggau. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 4(10).
Ate, D., & Lede, Y. K. (2022). Analisis Kemampuan Siswa Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Literasi Numerasi. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 472-483.
Dinni, H. N. (2018). HOTS (High Order Thinking Skills) dan kaitannya dengan kemampuan literasi matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 170–176.
Farida, R. N., Qohar, A., & Hahardjo, S. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMA Kelas X dalam Menyelesaikan Soal Tipe PISA Konten Change and Relationship. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2802-2815.
Fibrianto, A. S. (2016). Kesetaraan Gender dalam Lingkup Organisasi Mahasiswa Universitas Sebelas Maret Surakarta Tahun 2016. Jurnal Analisa Sosiologi, 5(1), 10–27.
Genc, M., & Erbas, A. K. (2019). Secondary mathematics teachers’ conceptions of mathematical literacy. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 7(3), 222–237.
Gerakan Literasi Numerasi. (2017). Materi Pendukung Literasi Numerasi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Hasanah, M., & Hakim, T. F. L. (2022). Analisis Kebijakan Pemerintah Pada Assesmen Kompetensi Minimum (AKM) Sebagai Bentuk Perubahan Ujian Nasional (UN). Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(3), 252–260.
Hayati, T. R., & Kamid, K. (2019). Analysis of mathematical literacy processes in high school students. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 2(3), 116–119.
Irwin, P. M. (1991). National Literacy Act of 1991: Major Provisions of PL 102-73. CRS Report for Congress.
Indra, K., & Rahadyan, A. (2021). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Kelas XI dalam Penyelesaian Soal Tipe AKM pada Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel. Jurnal Didactical Mathematics, 3(2), 84-91.
Johar, R. (2012). Domain soal PISA untuk literasi matematika. Jurnal Peluang, 1(1), 30.
Kafifah, A., Sugiarti, T., & Oktavianingtyas, E. (2018). Pelevelan kemampuan literasi matematika siswa berdasarkan kemampuan matematika dalam menyelesaikan soal PISA konten change and relationship. KadikmA, 9(3), 75–84.
Kemdikbud. (2019). Hasil PISA Indonesia 2018: Akses Makin Meluas, Saatnya Tingkatkan Kualitas. Kemdikbud.
Kemdikbud. (2020). Desain Pengembangan Soal AKM. Pusat Pendidikan. Jakarta
Kemdikbud. (2020). AKM dan Implikasinya dalam Mengajar. Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pembukuan.
Kusniati, I. (2018). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Peserta Didik Melalui Penyelesaian Soal-Soal Ekspresi Aljabar Di SMP Negeri 1 Lambu Kibang [PhD Thesis]. UIN Raden Intan Lampung.
Kern, R. (2000). Literacy and language teaching. Oxford University Press.
Lase, D. (2019). Pendidikan di era revolusi industri 4.0. SUNDERMANN: Jurnal Ilmiah Teologi, Pendidikan, Sains, Humaniora dan Kebudayaan, 12(2), 28–43.
Maryuliana, Subroto, I. M. I., & Haviana, S. F. C. (2016). Sistem Informasi Angket Pengukuran Skala Kebutuhan Materi Pembelajaran Tambahan Sebagai Pendukung Pengambilan Keputusan Di Sekolah Menengah Atas Menggunakan Skala Likert. Jurnal Transistor Elektro Dan Informatika, 1(2), 1–12.
Masfufah, R., & Afriansyah, E. A. (2021). Analisis kemampuan literasi matematis siswa melalui soal PISA. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 291–300.
Mahmudah, L., & Setianingsih, R. (2022). Kemampuan Literasi Statistis Siswa SMA Ditinjau dari Gaya Kognitif Sistematis dan Intuitif. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Volume, 11(1).
Muslimah, H., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Berbentuk Soal Cerita. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 8(1), 36–43.
Maulidina, A. P., & Hartatik, S. (2019). Profil Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar Berkemampuan Tinggi Dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar (JBPD), 3(2).
Muzaki, A., & Masjudin, M. (2019). Analisis kemampuan literasi matematis siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 493–502.
OECD. (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. Organisation for Economic Co-operation and Development. https://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-2018-assessment-and-analytical-framework_b25efab8-en
Ojose, B. (2011). Mathematics literacy: Are we able to put the mathematics we learn into everyday use. Journal of mathematics education, 4(1), 89–100.
Ozgen, K. (2013). Self-efficacy beliefs in mathematical literacy and connections between mathematics and real world: The case of high school students. Journal of International Education Research (JIER), 9(4), 305–316.
Perdana, N. S. (2021). Analysis of Student Readiness in Facing Minimum Competency Assesment. MUKADIMAH: Jurnal Pendidikan, Sejarah, Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 5(1), 15–20.
Pradana, L., Sholikhah, O., Maharani, S., & Kholid, M. (2020). Virtual mathematics kits (VMK): Connecting digital media to mathematical literacy. International Journal of Emerging Technologies in Learning (IJET), 15(3), 234–241.
Pratiwi, I. (2019). Efek Program Pisa Terhadap Kurikulum Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan , 4(1), 51.
Pernandes, O., & Asmara, A. (2020). Kemampuan literasi matematis melalui model discovery learning di smp. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 5(1), 140–147.
Ponidi & Nurgroho, M. (2020). Modul Pembelajaran SMP Terbuka Matematika Kelas VIII. Kemdikbud. Jakarta
Pusat Asesmen Pendidikan. (2022). Asesmen Kompetensi Minimum. Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Rahmawati, A., & Warmi, A. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Pada Materi Teorema Pythagoras. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 365–374.
Saputri, G. L., Wardono, W., & Karisudin, I. (2019). Pentingnya Kemampuan Literasi Matematika dan Pembentukan Kemampuan 4C dengan Strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring). PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 563–571.
Sari, D. R., Lukman, E. N., & Muharram, M. R. W. (2021). Analisis Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Geometri pada Asesmen Kompetensi Minimum-Numerasi Sekolah Dasar. FONDATIA, 5(2), 153–162.
Setiawan, A., Inganah, S., & Ummah, S. K. (2019). Analisis kemampuan literasi matematis siswa dalam penyelesaian soal PISA ditinjau dari gender. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 6(1), 43–48.
Setiawan, H., Dafik, N., & Lestari, N. D. S. (2014). Soal matematika dalam PISA kaitannya dengan literasi matematika dan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Prosiding Seminar Nasional Matematika, Universitas Jember.
Sirait, N., Jamiah, Y., & Suratman, D. (2017). Proses Berpikir Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Spltv di SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 6(11).
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukmawati, R. (2019). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Berdasarkan Kemampuan Awal Matematis Mahasiswa. Seminar Nasional Pendidikan Matematika Ahmad Dahlan, 6.
Susanto, S., Kurniawan, T., Savitri, K., Shombing, Salim, E., Radjawane, M. M., Salmah, U., & Wardani, A. K. (2021). Matematika untuk SMA/SMK Kelas X. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Stacey, K., & Turner, R. (2014). Assessing mathematical literacy. Springer.
Suprayitno, T. (2019). Pendidikan di Indonesia: Belajar dari hasil PISA 2018.
Tanjung, S. A. (2018). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa Kelas Vii Smp It Nurul Ilmi Medan Tahun Ajaran 2017/2018 [PhD Thesis]. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan.
Wardhani, S., & Rumiati, R. (2011, Juni). Modul matematika SMP program BERMUTU: Instrumen penilaian hasil belajar matematika SMP belajar dari PISA dan TIMSS [Teaching Resource]. PPPPTK Matematika. https://repositori.kemdikbud.go.id/15137/
Winata, A., Widiyanti, I. S. R., & Cacik, S. (2021). Analisis Kemampuan Numerasi dalam Pengembangan Soal Asesmen Kemampuan Minimal pada Siswa Kelas XI SMA untuk Menyelesaikan Permasalahan Science. Jurnal Education FKIP UNMA, 7(2), 498–508.
Zainiyah, U., & Marsigit.(2018). Literasi matematika: Bagaimana jika ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SD kelas tinggi. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(1), 5–14.
Published
2025-02-27
How to Cite
Nurhikmah, N., Upu, H., & Basri, M. (2025). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimun (AKM) di Kelas VIII SMP Negeri 1 Pallangga. Jurnal Profesi Pendidik Dan Tenaga Kependidikan, 10(2), 201-214. Retrieved from https://ojs.globalrci.or.id/jpptk/article/view/42
Section
Articles
