Pengaruh Efikasi Diri, Kesadaran Metakognitif, Literasi Digital dan Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa
Keywords:
Efikasi Diri, Kesadaran Metakognitif, Literasi Digital, Kemandirian Belajar,, Prestasi Belajar Matematika.
Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis gambaran dan pengaruh langsung serta tidak langsung efikasi diri, kesadaran metakognitif, dan literasi digital terhadap prestasi belajar matematika dengan kemandirian belajar sebagai variabel perantara pada siswa SMA Negeri di Kabupaten Sinjai. Penelitian merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan ex-post facto. Populasi penelitian adalah 2.306 siswa kelas XI dari empat belas sekolah. Pengambilan sampel menggunakan multistage random sampling menghasilkan 138 responden. Data dikumpulkan melalui angket dan tes prestasi belajar yang tervalidasi. Analisis menggunakan PLS-SEM dengan SmartPLS versi 4. Hasil penelitian menunjukkan efikasi diri dan literasi digital siswa cenderung kategori rendah, sedangkan kesadaran metakognitif, kemandirian belajar, dan prestasi belajar cenderung kategori tinggi. Efikasi diri (β=0,278; p=0,001), kesadaran metakognitif (β=0,459; p<0,001), dan literasi digital (β=0,231; p<0,001) berpengaruh signifikan terhadap kemandirian belajar. Terhadap prestasi matematika, hanya literasi digital (β=0,118; p=0,010) dan kemandirian belajar (β=0,699; p<0,001) berpengaruh langsung signifikan. Pengaruh tidak langsung melalui kemandirian belajar: kesadaran metakognitif tertinggi (β=0,321; p<0,001), diikuti efikasi diri (β=0,194; p=0,001) dan literasi digital (β=0,162; p<0,001). Efikasi diri dan kesadaran metakognitif mengalami mediasi penuh, literasi digital mediasi parsial. Pengaruh tidak langsung konsisten lebih besar dibanding pengaruh langsung untuk ketiga variabel
References
Aswin, A., Djadir, D., & Rusli, R. (2020). Pengaruh Efikasi Diri, Kecerdasan Emosional, dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMA Kelas XI IPA. Issues in Mathematics Education (IMED), 3(2), 174. https://doi.org/10.35580/imed11053
Bandura, A. (1997). Self Efficacy: The Exercise of Control. W.H. Freeman and Company.
Chen, J., Rameli, M. R. M., Cao, H., Wang, R., & Li, Z. (2024). The potential role of self-regulated learning as mediator in academic learning: A systematic literature review (2015–2024). Journal of Infrastructure, Policy and Development, 8(15), 9767. https://doi.org/10.24294/jipd9767
Cresswell, C., & Speelman, C. P. (2020). Does mathematics training lead to better logical thinking and reasoning? A cross-sectional assessment from students to professors. PLOS ONE, 15(7), e0236153. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0236153
Fariq, M., Ramadhanti, D., & Mana, L. H. A. (2024). Kesadaran Metakognitif Siswa dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SMAN 8 Padang. Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 11(2), 1–14. https://doi.org/10.33603/dj.v11i2.9530
Hendriana, H., Rohaeti, E. E., & Sumarmo, U. (2021). Hard Skills & Soft Skills Matematik Siswa (N. F. Atif, Ed.; 3 ed.). Rafika Adiatma.
Ismayanti, W., Santosa, C. A. H. F., & Rafianti, I. (2022). Minat Belajar, Efikasi Diri, dan Kemampuan Berpikir Kritis Berpengaruh Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(3), 943–952.
Judijanto, L. (2024). Analisis Pengaruh Tingkat Literasi Digital Guru dan Siswa terhadap Kualitas Pembelajaran di Era Digital di Indonesia. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, 2(02), 50–60. https://doi.org/10.58812/spp.v2i02.391
Lestari, W., Pratama, L. D., & Jailani, J. (2019). Metacognitive Skills in Mathematics Problem Solving. Jurnal Daya Matematis, 6(3), 286. https://doi.org/10.26858/jds.v6i3.8537
Li, F., Cheng, L., Wang, X., Shen, L., Ma, Y., & Islam, A. Y. M. A. (2025). The causal relationship between digital literacy and students’ academic achievement: a meta-analysis. Humanities and Social Sciences Communications, 12(1), 108. https://doi.org/10.1057/s41599-025-04399-6
Lianto, L. (2019). Self-Efficacy: A Brief Literature Review. Jurnal Manajemen Motivasi, 15(2), 55–61. https://doi.org/10.29406/jmm.v15i2.1409
Liu, R., Jong, C., & Fan, M. (2024). Reciprocal relationship between self-efficacy and achievement in mathematics among high school students. Large-scale Assessments in Education, 12(1), 14. https://doi.org/10.1186/s40536-024-00201-2
Maulana, A. A., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh Efikasi Diri terhadap Hasil Belajar Siswa Setingkat Madrasah Aliyah. Atmosfer: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Budaya, dan Sosial Humaniora, 3(2), 105–120. https://doi.org/10.59024/atmosfer.v3i2.1295
Özcan, B., & Kültür, Y. Z. (2021). The Relationship Between Sources of Mathematics Self-Efficacy and Mathematics Test and Course Achievement in High School Seniors. Sage Open, 11(3). https://doi.org/10.1177/21582440211040124
Özsoy, G., & Ataman, A. (2009). The effect of metacognitive strategy training on mathematical problem solving achievement. Dalam International Electronic Journal of Elementary Education (Vol. 1, Nomor 2). www.iejee.com
Risfaisal, R., Firdaus, F., & Ismail, L. (2025). Penguatan literasi digital dalam membangun karakter siswa berbasis teknologi humanistik di SMA Muhammadiyah Makassar. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 23(1), 179–192. https://doi.org/10.31571/edukasi.v23i1.7887
Riyanti, Y., Wahyudi, W., & Suhartono, S. (2021). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(4), 1309–1317. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.554
Salsabila, C. A., Aini, A. N., Putri, N. K., Puspitasari, R. D., Amaliyah, F., Pd, S., & Pd, M. (2023). Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika Kelas 5 di SD Negeri 4 Karangbener Kabupaten Kudus.
Schraw, G., & Dennison, R. S. (1994). Assessing Metacognitive Awareness. Contemporary Educational Psychology, 19(4), 460–475. https://doi.org/10.1006/ceps.1994.1033
Wahyuni, A., Sari, N. K., & Sutrisno, T. (2022). Pengaruh Literasi Digital Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar Negeri 02 Ngadiluwih Kecamatan Matesih Kabupaten Karangayar Tahun Pelajaran 2020/2021. EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 118–124. https://doi.org/10.26740/eds.v5n2.p118-124
Wahyuni, I., Yuliatin, U., Munawaroh, L., Budijayanti, I., & Alfarisi, A. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal High Orther Thinking Skill Pada Materi Barisan Aritmatika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 144–152. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2971
Wahyuni, Y., Fauzan, A., Yerizon, Y., & Musdi, E. (2022). Analisis Literasi Digital Mahasiswa dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Geogebra. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 3358–3371. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1737
Widowati, S., & Lukas, S. (2024). Pengaruh Literasi Digital, Keaktifan Siswa, dan Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas 5 SD Kompleks Daan Mogot. Media Bina Ilmiah, 18(6), 1597–1608. https://doi.org/10.33758/mbi.v18i6.720
Winarni, S., Kumalasari, A., Marlina, M., & Rohati, R. (2021). Efektivitas Video Pembelajaran Matematika untuk Mendukung Kemampuan Literasi Numerasi dan Digital Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 574. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3345
Xie, Y., Zeng, F., & Yang, Y. (2024). A meta-analysis of the relationship between metacognition and academic achievement in mathematics: From preschool to university. Acta Psychologica, 249, 104486. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2024.104486
Yang, Y., Maeda, Y., & Gentry, M. (2024). The relationship between mathematics self-efficacy and mathematics achievement: multilevel analysis with NAEP 2019. Large-scale Assessments in Education, 12(1), 16. https://doi.org/10.1186/s40536-024-00204-z
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2
Bandura, A. (1997). Self Efficacy: The Exercise of Control. W.H. Freeman and Company.
Chen, J., Rameli, M. R. M., Cao, H., Wang, R., & Li, Z. (2024). The potential role of self-regulated learning as mediator in academic learning: A systematic literature review (2015–2024). Journal of Infrastructure, Policy and Development, 8(15), 9767. https://doi.org/10.24294/jipd9767
Cresswell, C., & Speelman, C. P. (2020). Does mathematics training lead to better logical thinking and reasoning? A cross-sectional assessment from students to professors. PLOS ONE, 15(7), e0236153. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0236153
Fariq, M., Ramadhanti, D., & Mana, L. H. A. (2024). Kesadaran Metakognitif Siswa dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SMAN 8 Padang. Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 11(2), 1–14. https://doi.org/10.33603/dj.v11i2.9530
Hendriana, H., Rohaeti, E. E., & Sumarmo, U. (2021). Hard Skills & Soft Skills Matematik Siswa (N. F. Atif, Ed.; 3 ed.). Rafika Adiatma.
Ismayanti, W., Santosa, C. A. H. F., & Rafianti, I. (2022). Minat Belajar, Efikasi Diri, dan Kemampuan Berpikir Kritis Berpengaruh Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(3), 943–952.
Judijanto, L. (2024). Analisis Pengaruh Tingkat Literasi Digital Guru dan Siswa terhadap Kualitas Pembelajaran di Era Digital di Indonesia. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, 2(02), 50–60. https://doi.org/10.58812/spp.v2i02.391
Lestari, W., Pratama, L. D., & Jailani, J. (2019). Metacognitive Skills in Mathematics Problem Solving. Jurnal Daya Matematis, 6(3), 286. https://doi.org/10.26858/jds.v6i3.8537
Li, F., Cheng, L., Wang, X., Shen, L., Ma, Y., & Islam, A. Y. M. A. (2025). The causal relationship between digital literacy and students’ academic achievement: a meta-analysis. Humanities and Social Sciences Communications, 12(1), 108. https://doi.org/10.1057/s41599-025-04399-6
Lianto, L. (2019). Self-Efficacy: A Brief Literature Review. Jurnal Manajemen Motivasi, 15(2), 55–61. https://doi.org/10.29406/jmm.v15i2.1409
Liu, R., Jong, C., & Fan, M. (2024). Reciprocal relationship between self-efficacy and achievement in mathematics among high school students. Large-scale Assessments in Education, 12(1), 14. https://doi.org/10.1186/s40536-024-00201-2
Maulana, A. A., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh Efikasi Diri terhadap Hasil Belajar Siswa Setingkat Madrasah Aliyah. Atmosfer: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Budaya, dan Sosial Humaniora, 3(2), 105–120. https://doi.org/10.59024/atmosfer.v3i2.1295
Özcan, B., & Kültür, Y. Z. (2021). The Relationship Between Sources of Mathematics Self-Efficacy and Mathematics Test and Course Achievement in High School Seniors. Sage Open, 11(3). https://doi.org/10.1177/21582440211040124
Özsoy, G., & Ataman, A. (2009). The effect of metacognitive strategy training on mathematical problem solving achievement. Dalam International Electronic Journal of Elementary Education (Vol. 1, Nomor 2). www.iejee.com
Risfaisal, R., Firdaus, F., & Ismail, L. (2025). Penguatan literasi digital dalam membangun karakter siswa berbasis teknologi humanistik di SMA Muhammadiyah Makassar. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 23(1), 179–192. https://doi.org/10.31571/edukasi.v23i1.7887
Riyanti, Y., Wahyudi, W., & Suhartono, S. (2021). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(4), 1309–1317. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.554
Salsabila, C. A., Aini, A. N., Putri, N. K., Puspitasari, R. D., Amaliyah, F., Pd, S., & Pd, M. (2023). Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika Kelas 5 di SD Negeri 4 Karangbener Kabupaten Kudus.
Schraw, G., & Dennison, R. S. (1994). Assessing Metacognitive Awareness. Contemporary Educational Psychology, 19(4), 460–475. https://doi.org/10.1006/ceps.1994.1033
Wahyuni, A., Sari, N. K., & Sutrisno, T. (2022). Pengaruh Literasi Digital Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar Negeri 02 Ngadiluwih Kecamatan Matesih Kabupaten Karangayar Tahun Pelajaran 2020/2021. EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 118–124. https://doi.org/10.26740/eds.v5n2.p118-124
Wahyuni, I., Yuliatin, U., Munawaroh, L., Budijayanti, I., & Alfarisi, A. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal High Orther Thinking Skill Pada Materi Barisan Aritmatika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 144–152. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2971
Wahyuni, Y., Fauzan, A., Yerizon, Y., & Musdi, E. (2022). Analisis Literasi Digital Mahasiswa dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Geogebra. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 3358–3371. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1737
Widowati, S., & Lukas, S. (2024). Pengaruh Literasi Digital, Keaktifan Siswa, dan Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas 5 SD Kompleks Daan Mogot. Media Bina Ilmiah, 18(6), 1597–1608. https://doi.org/10.33758/mbi.v18i6.720
Winarni, S., Kumalasari, A., Marlina, M., & Rohati, R. (2021). Efektivitas Video Pembelajaran Matematika untuk Mendukung Kemampuan Literasi Numerasi dan Digital Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 574. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3345
Xie, Y., Zeng, F., & Yang, Y. (2024). A meta-analysis of the relationship between metacognition and academic achievement in mathematics: From preschool to university. Acta Psychologica, 249, 104486. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2024.104486
Yang, Y., Maeda, Y., & Gentry, M. (2024). The relationship between mathematics self-efficacy and mathematics achievement: multilevel analysis with NAEP 2019. Large-scale Assessments in Education, 12(1), 16. https://doi.org/10.1186/s40536-024-00204-z
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2
Published
2025-10-01
How to Cite
Fajar, F., Ihsan, H., & Bernard, B. (2025). Pengaruh Efikasi Diri, Kesadaran Metakognitif, Literasi Digital dan Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Jurnal Profesi Pendidik Dan Tenaga Kependidikan, 11(1), 93-107. Retrieved from https://ojs.globalrci.or.id/jpptk/article/view/79
Section
Articles
