Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning dengan Pendekatan  Methaphorical Thinking Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep

Andi Surya Anugerah

Andi Surya Anugerah Program StudiTeknik Sipil, Universitas Sipatokkong Mambo, Watampone, Indonesia

Keywords: Model Blended Learning, Pendekatan Methaphorical Thinking, Kemampuan Pemahaman Konsep

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Blended Learning dengan pendekatan Methaphorical Thinking terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pre-eksperiment. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 19 orang. Sampel untuk penelitian diambil dari keseluruhan populasi yang ada (sampling jenuh), yakni seluruh siswa kelas X SMK Bina Sehat berjumlah 19 orang pada semester ganjil tahun ajaran 2025/2026. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes dan lembar observasi aktivitas siswa. Teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis statistika deskriptif dan inferensial. Hasil analisis statistika deskriptif menunjukkan (1) rata-rata pretest kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yaitu 32,21 berada pada kategori sangat rendah, (2) rata-rata posttest kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yaitu 78,58 berada pada kategori baik, (3) N-gain sebesar 0,68 berada pada kategori sedang. Hasil analisis inferensial menunjukkan (1) nilai rata-rata siswa setelah dilakukan penerapan model blended learning dengan pendekatan Metaphorical Thinking lebih besar dari 70 (kategori baik) dengan df adalah 18 dan signifikansi lebih kecil dari taraf signifikansi yaitu 0,030 < 0,05, yang berarti H0 ditolak, (2) nilai ketuntasan klasikal siswa lebih besar dari 70. Berdasarkan hasil penelitian tersebut di atas, dapat disimpulkan bahwa penerapan model blended learning dengan pendekatan Metaphorical Thinking berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa SMK Bina Sehat

References

Asmawati L. (2014). Perencanaan Pembelajaran PAUD. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Awodeyi, A. F., Akpan, E. T., & Udo, I. J. (2014). Enhancing Teaching And Learning of Mathematics: Adoption of Blended Learning Pedagogy In University of Uyo. International Journal Of Science And Research, 3(11), 40-45.
Barmby, Patrick, David Bolden, and Lynn Thompson. 2014. 53 Journal of Chemical Information and Modeling Understanding and Enriching Problem Solving in Primary Mathematics. Northwich: Critical Publishing Ltd.
Beatty, Alexandra. 2011. Successful STEM Education: A Workshop Summary. Washington: The National Academic Press.
Cavus, N., Sani, A. S., Haruna, Y., & Lawan, A. A. (2021). Efficacy Of Social Networking Sites For Sustain- Able Education In The Era Of Covid-19: A Systematic Review. Sustainability, 13(2), 808.
Eggen, P., & Kauchak, D. (2012). Strategi Dan Model Pembelajaran; Mengajarkan Konten Dan Keterampilan Berpikir, Terj. Satriowahono, Jakarta: Pt Indeks.
Fichte, J G. 2015. Lectures on the Theory of Ethics (1812). New York: State University of New York Press.
Herawati, O., D., P., dkk. (2010). Pengaruh Pembelajaran Problem Posing Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas XI Ipa Sma Negeri 6 Palembang. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 4 (1), hal 70-80.
Höft, Lars, and Sascha Bernholt. 2019. ―Longitudinal Couplings between Interest and Conceptual Understanding in Secondary School Chemistry: An Activity-Based Perspective.‖ International Journal of Science Education. Vol. 41(5), pp: 607–27.
Liu, M., Zhao, G., Zhong, Z., Ma, J., Wang, W. (2024). Theoretical Foundations For Blended Learning. In: Li, M., Han, X., Cheng, J. (Eds) Handbook Of Educational Reform Through Blended Learning. Springer, Singapore.
Nugraha, D. G., Astawa, I. W., & Ardana, I. M. (2019). Pengaruh model pembelajaran blended learning terhadap pemahaman konsep dan kelancaran prosedur matematis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(1), 75-86. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i1.20074
Purwanto. 2010. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Rohmah, N. N. S., Cahyani, I. D., Fatimah, O. L., & Faradiba, S. S. (2021). Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa dengan Pendekatan Metaphorical Thinking pada Pembelajaran Daring Materi Aritmatika Sosial. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(4), 386â.
Santrock, John. 2011. Educational Psychology. 5th ed. New York: McGraw-Hill.
Sugiyono. 2002. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: CV. Alfabeta.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sundary, P., Jatmiko, A., & Widyastuti, R. (2020). Metaphorical Thinking Approach With Google Classroom: Its Effect Towards Students’ Understanding Of Mathematical Concept Skills. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 3(1), 37-47.
Sunito, Indira. dkk. 2013. Metaphorming: Beberapa Strategi Berpikir Kreatif. Jakarta: Indeks.
Windasari, A., Syefrinando, B., Wiliyanti, V., Komikesari, H., & Yuberti. (2024, April). The influence of the blended learning model on students’ concept understanding ability viewed from self-confidence. In AIP Conference Proceedings (Vol. 3058, No. 1, p. 020013). AIP Publishing LLC.