Deskripsi Proses Berpikir Reflektif dalam Menyelesaikan Masalah Program Linear ditinjau dari Gaya Berpikir Siswa di Kelas XI SMA
Keywords:
Berpikir Reflektif, Program Linear, Gaya Berpikir, Sekuensial Konkret, Sekuensial Abstrak, Acak Konkret, Acak Abstrak
Abstract
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan proses berpikir reflektif siswa dengan gaya berpikir sekuensial konkret, sekuensial abstrak, acak konkret dan acak abtrak dalam menyelesaikan masalah program linear. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI pada semester genap tahun ajaran 2023/2024. Pengambilan subjek dilakukan secara purposive berdasarkan hasil angket gaya berpikir yang diadopsi dari John Parks Le Tellier. Dari setiap kelompok gaya berpikir, dipilih dua siswa dengan skor angket tertinggi. Pengumpulan data dilakukan melalui pemberian angket, tes tertulis dan wawancara semi terstruktur. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman & Saldana yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) siswa dengan gaya berpikir sekuensial konkret menunjukkan proses berpikir reflektif yang terstruktur dan sistematis. (2) siswa dengan gaya berpikir sekuensial abstrak menunjukkan proses berpikir reflektif yang analitis dan konseptual. (3) siswa dengan gaya berpikir acak konkret menunjukkan proses berpikir reflektif yang pragmatis dan berorientasi hasil. (4) siswa dengan gaya berpikir acak abstrak menunjukkan proses berpikir reflektif yang holistik dan komprehensif.
References
Adha, S. M., & Rahaju, E. B. (2020). Profil Berpikir Reflektif Siswa SMA dalam Memecahkan Masalah Matematika ditinjau dari Kecerdasan Logis-Matematis. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains, 4(2), 61-71.
Aydoğmuş, M., & Şentürk, C. (2023). An Investigation into the Predictive Power of Reflective Thinking on Learning Strategies. Reflective Practice, 24(2), 210-223.
Demirel, M., Derman, I., & Karagedik, E. (2015). A Study on the Relationship Between Reflective Thinking Skills Towards Problem Solving and Attitudes Towards Mathematics. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 197, 2086-2096.
DePorter, B., & Hernacki, M. (2004). Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Kaifa.
Deringöl, Y. (2019). The Relationship Between Reflective Thinking Skills and Academic Achievement in Mathematics in Fourth-Grade Primary School Students. International Online Journal of Education and Teaching, 6(3), 613-622.
Faizah, N., & Rahayu, G. D. S. (2023). Analisis proses berpikir reflektif siswa berdasarkan gaya berpikir dalam pemecahan masalah matematika. Jurnal Didaktik Matematika, 10(1), 52-67.
Firdaus, A., Nisa, L. C., & Nadhifah, N. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Barisan dan Deret Berdasarkan Gaya Berpikir. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 10(1), 68-77.
Gregorc, A. F. (1982). An Adult's Guide to Style. Columbia, CT: Gregorc Associates.
Hakim, L. L., & Windayana, H. (2022). Analisis proses pemecahan masalah matematika pada siswa dengan gaya berpikir acak konkret. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 14(2), 189-204.
Honey, P., & Mumford, A. (2006). The Learning Styles Helper's Guide. Maidenhead: Peter Honey Publications.
Huda, N., & Sumarmo, U. (2022). Profil proses berpikir reflektif matematis siswa SMA berdasarkan gaya berpikir. Educational Studies in Mathematics, 12(3), 312-328.
Isnaen, N. F., & Budiarto, M. T. (2018). Profil Berpikir Reflektif Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Adversity Quotient. MATHEdunesa, 7(1).
Junaedi, I., & Hidayat, A. S. E. (2021). Representasi matematis siswa dengan gaya berpikir sekuensial abstrak dalam pemecahan masalah program linear. Jurnal Elemen, 7(1), 32-45.
Kolb, D. A. (2014). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.
Krisdiantoro, S. E., & Prihatnani, E. (2019). Student’s Thinking to Identify Concave Plane Based on Gregorc Model. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 12(2), 109-121.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis. Arizona State University, USA: SAGE Publications.
Moon, J. A. (2013). Reflection in Learning and Professional Development: Theory and Practice. London: Routledge.
Mursidik, E. M., & Setyaningsih, N. (2023). Kreativitas pemecahan masalah matematika pada siswa dengan gaya berpikir acak abstrak. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 10(1), 25-37.
Nindiasari, H. (2013). Meningkatkan kemampuan dan disposisi berpikir reflektif matematis, serta kemandirian belajar siswa SMA melalui pembelajaran dengan pendekatan metakognitif. Disertasi Doktor pada SPS UPI.
Novita, R., & Putra, M. (2023). Analisis proses pemecahan masalah matematis siswa dengan gaya berpikir sekuensial abstrak. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 43-58.
Prasetyo, A., & Hadi, W. (2021). Profil berpikir reflektif siswa dengan gaya berpikir acak konkret dalam menyelesaikan masalah matematika. Jurnal Tadris Matematika, 4(1), 31-44.
Prayekti, P., & Retnawati, H. (2022). Kesulitan siswa dengan gaya berpikir sekuensial konkret dalam pemecahan masalah non-rutin. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 9(2), 156-169.
Rahman, A., & Maarif, S. (2023). Kecenderungan pemecahan masalah matematika berdasarkan perbedaan gaya berpikir siswa. Jurnal Didaktik Matematika, 10(1), 14-29.
Rahman, A., Sukayasa, S., & Nurwati, N. (2021). Analisis kesulitan siswa dengan gaya berpikir acak konkret dalam menyelesaikan masalah matematika bertahap. Journal of Mathematics Education, 6(2), 112-126.
Sahatcija, R., Ora, A., & Ferhataj, A. (2017). The Impact of the Thinking Style on Teaching Methods and Academic Achievement. European Scientific Journal, 13(34), 16-29.
Senavung, P., & Nithinarti, R. (2021). Development of reflective thinking skills among undergraduate students in the digital era. Journal of Education and Learning, 10(2), 37-45.
Suherman, S., Komarudin, K., Rosyid, A., Armina, S., Anggoro, D., & Putra, T. (2020).
Improving students' mathematical reflective thinking ability through the IMPROVE method. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(3), 1115-1130.
Sumartini, T. S., & Fitrianna, A. Y. (2023). Analisis representasi visual siswa dengan gaya berpikir acak konkret dalam pemecahan masalah matematika. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(1), 25-36.
Sumarmo, U. (2019). Penilaian Pembelajaran Matematika. PT Refika Aditama.
Utomo, D. P., Junirestu, E., & Khusna, A. H. (2021). Students’ Reflective Thinking Based on Their Levels of Emotional Intelligence in Mathematical Problem-solving. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 14(1), 69-84.
Widodo, S. A., & Santia, I. (2022). Proses berpikir reflektif matematis siswa SMA berdasarkan perbedaan gaya berpikir. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 9(1), 73-86.
Wiryanto, D. A., & Utari, S. (2022). Karakteristik proses pemecahan masalah pada siswa dengan gaya berpikir acak abstrak. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 9(2), 112-125.
Zulfiani, Z., Suwarna, I. P., & Nugroho, A. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa dengan gaya berpikir sekuensial abstrak. Journal of Mathematics and Science Education, 7(1), 59-72.
Aydoğmuş, M., & Şentürk, C. (2023). An Investigation into the Predictive Power of Reflective Thinking on Learning Strategies. Reflective Practice, 24(2), 210-223.
Demirel, M., Derman, I., & Karagedik, E. (2015). A Study on the Relationship Between Reflective Thinking Skills Towards Problem Solving and Attitudes Towards Mathematics. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 197, 2086-2096.
DePorter, B., & Hernacki, M. (2004). Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Kaifa.
Deringöl, Y. (2019). The Relationship Between Reflective Thinking Skills and Academic Achievement in Mathematics in Fourth-Grade Primary School Students. International Online Journal of Education and Teaching, 6(3), 613-622.
Faizah, N., & Rahayu, G. D. S. (2023). Analisis proses berpikir reflektif siswa berdasarkan gaya berpikir dalam pemecahan masalah matematika. Jurnal Didaktik Matematika, 10(1), 52-67.
Firdaus, A., Nisa, L. C., & Nadhifah, N. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Barisan dan Deret Berdasarkan Gaya Berpikir. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 10(1), 68-77.
Gregorc, A. F. (1982). An Adult's Guide to Style. Columbia, CT: Gregorc Associates.
Hakim, L. L., & Windayana, H. (2022). Analisis proses pemecahan masalah matematika pada siswa dengan gaya berpikir acak konkret. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 14(2), 189-204.
Honey, P., & Mumford, A. (2006). The Learning Styles Helper's Guide. Maidenhead: Peter Honey Publications.
Huda, N., & Sumarmo, U. (2022). Profil proses berpikir reflektif matematis siswa SMA berdasarkan gaya berpikir. Educational Studies in Mathematics, 12(3), 312-328.
Isnaen, N. F., & Budiarto, M. T. (2018). Profil Berpikir Reflektif Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Adversity Quotient. MATHEdunesa, 7(1).
Junaedi, I., & Hidayat, A. S. E. (2021). Representasi matematis siswa dengan gaya berpikir sekuensial abstrak dalam pemecahan masalah program linear. Jurnal Elemen, 7(1), 32-45.
Kolb, D. A. (2014). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.
Krisdiantoro, S. E., & Prihatnani, E. (2019). Student’s Thinking to Identify Concave Plane Based on Gregorc Model. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 12(2), 109-121.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis. Arizona State University, USA: SAGE Publications.
Moon, J. A. (2013). Reflection in Learning and Professional Development: Theory and Practice. London: Routledge.
Mursidik, E. M., & Setyaningsih, N. (2023). Kreativitas pemecahan masalah matematika pada siswa dengan gaya berpikir acak abstrak. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 10(1), 25-37.
Nindiasari, H. (2013). Meningkatkan kemampuan dan disposisi berpikir reflektif matematis, serta kemandirian belajar siswa SMA melalui pembelajaran dengan pendekatan metakognitif. Disertasi Doktor pada SPS UPI.
Novita, R., & Putra, M. (2023). Analisis proses pemecahan masalah matematis siswa dengan gaya berpikir sekuensial abstrak. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 43-58.
Prasetyo, A., & Hadi, W. (2021). Profil berpikir reflektif siswa dengan gaya berpikir acak konkret dalam menyelesaikan masalah matematika. Jurnal Tadris Matematika, 4(1), 31-44.
Prayekti, P., & Retnawati, H. (2022). Kesulitan siswa dengan gaya berpikir sekuensial konkret dalam pemecahan masalah non-rutin. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 9(2), 156-169.
Rahman, A., & Maarif, S. (2023). Kecenderungan pemecahan masalah matematika berdasarkan perbedaan gaya berpikir siswa. Jurnal Didaktik Matematika, 10(1), 14-29.
Rahman, A., Sukayasa, S., & Nurwati, N. (2021). Analisis kesulitan siswa dengan gaya berpikir acak konkret dalam menyelesaikan masalah matematika bertahap. Journal of Mathematics Education, 6(2), 112-126.
Sahatcija, R., Ora, A., & Ferhataj, A. (2017). The Impact of the Thinking Style on Teaching Methods and Academic Achievement. European Scientific Journal, 13(34), 16-29.
Senavung, P., & Nithinarti, R. (2021). Development of reflective thinking skills among undergraduate students in the digital era. Journal of Education and Learning, 10(2), 37-45.
Suherman, S., Komarudin, K., Rosyid, A., Armina, S., Anggoro, D., & Putra, T. (2020).
Improving students' mathematical reflective thinking ability through the IMPROVE method. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(3), 1115-1130.
Sumartini, T. S., & Fitrianna, A. Y. (2023). Analisis representasi visual siswa dengan gaya berpikir acak konkret dalam pemecahan masalah matematika. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(1), 25-36.
Sumarmo, U. (2019). Penilaian Pembelajaran Matematika. PT Refika Aditama.
Utomo, D. P., Junirestu, E., & Khusna, A. H. (2021). Students’ Reflective Thinking Based on Their Levels of Emotional Intelligence in Mathematical Problem-solving. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 14(1), 69-84.
Widodo, S. A., & Santia, I. (2022). Proses berpikir reflektif matematis siswa SMA berdasarkan perbedaan gaya berpikir. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 9(1), 73-86.
Wiryanto, D. A., & Utari, S. (2022). Karakteristik proses pemecahan masalah pada siswa dengan gaya berpikir acak abstrak. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 9(2), 112-125.
Zulfiani, Z., Suwarna, I. P., & Nugroho, A. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa dengan gaya berpikir sekuensial abstrak. Journal of Mathematics and Science Education, 7(1), 59-72.
Published
2025-06-30
How to Cite
Mansur, H., Asdar, A., & Ma’rufi, M. (2025). Deskripsi Proses Berpikir Reflektif dalam Menyelesaikan Masalah Program Linear ditinjau dari Gaya Berpikir Siswa di Kelas XI SMA. Jurnal Profesi Pendidik Dan Tenaga Kependidikan, 10(3), 339-350. Retrieved from https://ojs.globalrci.or.id/jpptk/article/view/48
Issue
Section
Articles
