Efektifitas Penerapan Model Feynman Dalam Pembelajaran Numerasi Pada Siswa Kelas X SMAN 10 Wajo
Keywords:
Metode Feynman, Pembelajaran Numerasi, Hasil Belajar, Aktivitas Siswa, Respons Siswa, Efektivitas Pembelajaran
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penerapan metode Feynman dalam pembelajaran numerasi berdasarkan hasil belajar, aktivitas, dan respons siswa kelas X UPT SMAN 10 Wajo. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Instrumen yang digunakan meliputi tes numerasi, lembar observasi aktivitas, dan angket respons siswa. Data dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Feynman memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar numerasi siswa, yang dibuktikan melalui uji paired sample t-test dengan hasil peningkatan nilai posttest secara bermakna dibandingkan pretest. Dalam aspek aktivitas siswa, tercatat bahwa 59,38% siswa menunjukkan keterlibatan belajar dalam kategori baik dan sangat baik. Meskipun belum mencapai kriteria efektivitas minimal (70%), hasil ini menggambarkan bahwa mayoritas siswa mulai aktif dalam memahami dan menyampaikan materi menggunakan bahasa mereka sendiri, sesuai prinsip metode Feynman. Sementara itu, respons siswa terhadap pembelajaran sangat positif, dengan 71,88% siswa memberikan tanggapan positif dan 28,13% sangat positif.
References
Adawiah, E. E. R., & Supianti, I. I. (2024). A studi literatur: Peningkatan numerasi peserta didik dengan penerapan pembelajaran diferensiasi tingkat SMA/MA/SMK: Asesmen Nasional, Kurikulum Merdeka, Matematika, Model Pembelajaran, dan Pendekatan Pembelajaran. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 9(2), 216–225.
Altıntaş, E., & Özdemir, A. Ş. (2015). The effect of the developed differentiation approach on the achievements of the students. Eurasian Journal of Educational Research, (61).
Azzahra, F. D., Kusnandar, N., & Solihin, F. K. (2024). Pengaruh model pembelajaran EIA-Teach berbantuan metode Feynman terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pembelajaran IPAS materi seperti apakah budaya daerahku. Sebelas April Elementary Education, 3(2), 224–236.
Dua, Y. S., Aseng, M. D., & Elizabeth, A. (2022). Analisis respons siswa terhadap implementasi metode Feynman dalam pembelajaran fisika materi impuls, momentum, dan tumbukan. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(5), 2467–2476.
Faridah, N. R., Afifah, E. N., & Lailiyah, S. (2022). Efektivitas model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan literasi numerasi dan literasi digital peserta didik Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(1).
Fitriyana, I., Juhana, J., & Nirmala, S. D. (2024). Pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap literasi dan numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 7(1), 439–453.
Fitriah, S., Agustin, S. Z., Putra, Y. M., Amri, U., & Putri, A. K. (2024). Sosialisasi teknik Feynman untuk meningkatkan kualitas belajar siswi MTSS Al Fattah Kabupaten Sarolangun. Estungkara: Jurnal Pengabdian Pendidikan Sejarah, 3(1), 29–38.
Green, D. A., & Riddell, W. C. (2012, May). Understanding educational impacts: The role of literacy and numeracy skills. In 11th IZA/SOLE Transatlantic Meeting of Labor Economists. Retrieved from http://www.iza.org/conference_files/TAM2012/riddell_w5670.pdf
Hidayat, N., Suharyati, H., & Sanubari, R. (2024). Strategy to increase the effectiveness of differentiated learning. Journal of Higher Education Theory & Practice, 24(6).
Ismail, D. (2020). Penerapan pembelajaran matematika dengan teknik Feynman pada siswa kelas X SMK PLUS Sabilur Rosyad Sidoarjo (Doctoral dissertation, STKIP PGRI Sidoarjo).
Ishaq, K., Zin, N. A. M., Rosdi, F., Abid, A., & Farooq, U. (2019, November). Effectiveness of literacy & numeracy drive (LND): A students' perspective. In 2019 International Conference on Innovative Computing (ICIC) (pp. 1–10). IEEE.
Maulyda, M. A., Affandi, L. H., Rosyidah, A. N. K., Oktaviyanti, I., Erfan, M., & Hamdani, I. (2021). Profil wawasan guru sekolah dasar dalam pembelajaran numerasi berbasis level kemampuan siswa. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(3), 619–630.
Nasiba, U. (2022). Brankas rahasia: Media pembelajaran numerasi berbasis berpikir komputasi untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 521–538.
Rahmad, I. N., Ayuningrum, S., Azizah, F. N., Azra, Q. A., & Marcella, Z. T. (2024). Penguatan pembelajaran berbasis literasi dan numerasi. Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 10–17.
Rahmah, S., Dalila, A. A., Liliawati, W., & Setiawan, A. (2022). Pendekatan pembelajaran diferensiasi dalam model inkuiri terhadap kemampuan numerasi siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 393–401.
Reyes, E. P., Galan, E. M., & Baldelovar, M. A. (2021). Feynman technique as a heutagogical learning strategy for independent and remote learning. Recoletos Multidisciplinary Research Journal, 9(2), 1–13.
Sitorus, P., Harefa, M. S., & Gultom, E. (2022). Effect of differentiation learning strategies on student learning results. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(6), 2654–2661.
Susanti, T., Nasution, I. K., Kurniati, M. U., Sofiani, I. K., & Nuriyati, T. (2022). Implementation of differentiation learning with scaffolding strategy to success summative assessments at MTsN 01 Bengkalis. [Publication info not provided – assumed article in progress or under review].
Sutarna, N., Zaenal, R. M., & Manan, N. A. (2021, October). The effectiveness of E-learning based learning models to improve primary school students’ numeracy ability during the Covid-19 pandemic. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2438, No. 1). AIP Publishing.
Taylor, S. C. (2017). Contested knowledge: A critical review of the concept of differentiation in teaching and learning. Warwick Journal of Education – Transforming Teaching, 1, 55–68.
Yonanta, A. F., Rigianti, H. A., & Purnomo, H. (2024). Peningkatan kemampuan literasi dan numerasi dengan model pembelajaran berdiferensiasi siswa kelas V SD Negeri Tlogo. Jurnal Dikdas Bantara, 7(1), 76–87.
Altıntaş, E., & Özdemir, A. Ş. (2015). The effect of the developed differentiation approach on the achievements of the students. Eurasian Journal of Educational Research, (61).
Azzahra, F. D., Kusnandar, N., & Solihin, F. K. (2024). Pengaruh model pembelajaran EIA-Teach berbantuan metode Feynman terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pembelajaran IPAS materi seperti apakah budaya daerahku. Sebelas April Elementary Education, 3(2), 224–236.
Dua, Y. S., Aseng, M. D., & Elizabeth, A. (2022). Analisis respons siswa terhadap implementasi metode Feynman dalam pembelajaran fisika materi impuls, momentum, dan tumbukan. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(5), 2467–2476.
Faridah, N. R., Afifah, E. N., & Lailiyah, S. (2022). Efektivitas model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan literasi numerasi dan literasi digital peserta didik Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(1).
Fitriyana, I., Juhana, J., & Nirmala, S. D. (2024). Pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap literasi dan numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 7(1), 439–453.
Fitriah, S., Agustin, S. Z., Putra, Y. M., Amri, U., & Putri, A. K. (2024). Sosialisasi teknik Feynman untuk meningkatkan kualitas belajar siswi MTSS Al Fattah Kabupaten Sarolangun. Estungkara: Jurnal Pengabdian Pendidikan Sejarah, 3(1), 29–38.
Green, D. A., & Riddell, W. C. (2012, May). Understanding educational impacts: The role of literacy and numeracy skills. In 11th IZA/SOLE Transatlantic Meeting of Labor Economists. Retrieved from http://www.iza.org/conference_files/TAM2012/riddell_w5670.pdf
Hidayat, N., Suharyati, H., & Sanubari, R. (2024). Strategy to increase the effectiveness of differentiated learning. Journal of Higher Education Theory & Practice, 24(6).
Ismail, D. (2020). Penerapan pembelajaran matematika dengan teknik Feynman pada siswa kelas X SMK PLUS Sabilur Rosyad Sidoarjo (Doctoral dissertation, STKIP PGRI Sidoarjo).
Ishaq, K., Zin, N. A. M., Rosdi, F., Abid, A., & Farooq, U. (2019, November). Effectiveness of literacy & numeracy drive (LND): A students' perspective. In 2019 International Conference on Innovative Computing (ICIC) (pp. 1–10). IEEE.
Maulyda, M. A., Affandi, L. H., Rosyidah, A. N. K., Oktaviyanti, I., Erfan, M., & Hamdani, I. (2021). Profil wawasan guru sekolah dasar dalam pembelajaran numerasi berbasis level kemampuan siswa. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(3), 619–630.
Nasiba, U. (2022). Brankas rahasia: Media pembelajaran numerasi berbasis berpikir komputasi untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 521–538.
Rahmad, I. N., Ayuningrum, S., Azizah, F. N., Azra, Q. A., & Marcella, Z. T. (2024). Penguatan pembelajaran berbasis literasi dan numerasi. Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 10–17.
Rahmah, S., Dalila, A. A., Liliawati, W., & Setiawan, A. (2022). Pendekatan pembelajaran diferensiasi dalam model inkuiri terhadap kemampuan numerasi siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 393–401.
Reyes, E. P., Galan, E. M., & Baldelovar, M. A. (2021). Feynman technique as a heutagogical learning strategy for independent and remote learning. Recoletos Multidisciplinary Research Journal, 9(2), 1–13.
Sitorus, P., Harefa, M. S., & Gultom, E. (2022). Effect of differentiation learning strategies on student learning results. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(6), 2654–2661.
Susanti, T., Nasution, I. K., Kurniati, M. U., Sofiani, I. K., & Nuriyati, T. (2022). Implementation of differentiation learning with scaffolding strategy to success summative assessments at MTsN 01 Bengkalis. [Publication info not provided – assumed article in progress or under review].
Sutarna, N., Zaenal, R. M., & Manan, N. A. (2021, October). The effectiveness of E-learning based learning models to improve primary school students’ numeracy ability during the Covid-19 pandemic. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2438, No. 1). AIP Publishing.
Taylor, S. C. (2017). Contested knowledge: A critical review of the concept of differentiation in teaching and learning. Warwick Journal of Education – Transforming Teaching, 1, 55–68.
Yonanta, A. F., Rigianti, H. A., & Purnomo, H. (2024). Peningkatan kemampuan literasi dan numerasi dengan model pembelajaran berdiferensiasi siswa kelas V SD Negeri Tlogo. Jurnal Dikdas Bantara, 7(1), 76–87.
Published
2025-06-30
How to Cite
Sulfida, A., Rahman, A., & Annas, S. (2025). Efektifitas Penerapan Model Feynman Dalam Pembelajaran Numerasi Pada Siswa Kelas X SMAN 10 Wajo. Jurnal Profesi Pendidik Dan Tenaga Kependidikan, 10(3), 357-374. Retrieved from https://ojs.globalrci.or.id/jpptk/article/view/50
Issue
Section
Articles
