Eksperimentasi Pendekatan Berbasis Berdiferensiasi Di Kelas VII SMP Negeri 4 Sungguminasa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan pembelajaran berdiferensiasi terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika, aktivitas, dan respon siswa kelas VII SMPN 4 Sungguminasa. Jenis penelitian ini adalah Kuantitatif dengan metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimen dengan desain Non-Equivalent Pretest-Posttest Group Design melibatkan dua kelompok eksperimen, yaitu satu menerapkan pembelajaran berdiferensiasi konten dan dua menerapkan pembelajaran berdiferensiasi proses. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemecahan masalah, lembar observasi aktivitas, dan angket respons siswa. Analisis data dilakukan secara kuantitatif menggunakan uji perbedaan rata-rata pretest dan posttest pada masing-masing kelompok, serta perbandingan antar kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua bentuk pembelajaran berdiferensiasi memberikan peningkatan signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Perbedaan rata-rata gain score menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi proses cenderung memberikan peningkatan lebih tinggi dibandingkan pembelajaran berdiferensiasi konten. Aktivitas siswa selama pembelajaran berada pada kategori aktif hingga sangat aktif, sedangkan respons siswa menunjukkan sikap positif terhadap kedua pendekatan. Hal ini mengindikasikan bahwa pembelajaran berdiferensiasi mampu mengakomodasi keragaman karakteristik siswa, mendorong keterlibatan aktif, serta meningkatkan keterampilan pemecahan masalah siswa.