Pengaruh Literasi Numerasi, Literasi Digital, Literasi Baca dan Motivas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas XI Sekolah Menengah Atas Sederajat di Kecamatan Kajuara Kabupaten Bone
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh literasi numerasi, digital, baca dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas XI Sekolah Menengah Atas Sederajat di Kecamatan Kajuara Kabupaten Bone. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan ex post facto. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas XI SMA/SMK/MA Sekecamatan Kajuara Kabupaten Bone sebanyak 453 orang siswa. Penentuan sampel menggunakan teknik proportional cluster random sampling dan diperoleh sampel sebanyak 213 orang siswa. Instrumen yang digunakan yaitu tes literasi numerasi, angket literasi digital, angket literasi baca, angket motivasi belajar dan tes prestasi belajar matematika. Data hasil penelitian dianalisis dengan analisis statistika deskriptif dan statistika inferensial dengan analisis jalur (path analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) prestasi belajar matematika siswa berada pada kategori rendah, (2) literasi numerasi siswa berada pada kategori sangat rendah, (3) literasi digital siswa berada pada kategori rendah, (4) literasi baca siswaberada pada kategori sedang, (5) motivasi belajar siswa berada pada kategori sedang, (6) literasi numerasi berpengaruh langsung terhadap prestasi belajar matematika siswa (7) literasi digital berpengaruh langsung terhadap prestasi belajar matematika siswa (8) literasi baca berpengaruh langsung terhadap prestasi belajar matematika siswa, (9) motivasi belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar matematika siswa, (10) literasi numerasi berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa, (11) literasi digital berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa, (12) literasi baca berpengaruh motivasi belajar siswa, (13) literasi numerasi berpengaruh tidak langsung terhadap prestasi belajar matematika melalui motivasi belajar siswa, (14) literasi digital berpengaruh tidak langsung terhadap prestasi belajar matematika melalui motivasi belajar siswa, (15) literasi baca berpengaruh tidak langsung terhadap prestasi belajar matematika melalui motivasi belajar siswa, (16) pengaruh langsung literasi numerasi terhadap prestasi belajar matematika siswa lebih baik daripada pengaruh tidak langsung, (17) pengaruh langsung literasi digital terhadap prestasi belajar matematika siswa lebih baik daripada pengaruh tidak langsung, (18) pengaruh langsung literasi baca terhadap prestasi belajar matematika siswa lebih baik daripada pengaruh tidak langsung.
References
Afandi, F., Jafar, M. I., & Adnan, K. (2021). Hubungan Kemampuan Literasi Numerasi dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Gugus II. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 5(3), 423–430.
Amri, S., & Rochmah, E. (2021). Pengaruh Kemampuan Literasi Membaca terhadap Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. EduHumaniora| Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 13(1), 52–58.
Anderha, R. R., & Maskar, S. (2021). Pengaruh Kemampuan Numerasi Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(1), 1–10.
Arima, M., Amaliyah, N., Abustang, P., & Alam, S. (2021). Pengaruh Literasi Digital Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Kota Makassar. PENDAS MAHAKAM: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6(2), 105–110.
Bastiwi, W. P., & Pramesthi, S. R. P. W. (2022). Pengaruh Literasi Digital Dan Kemampuan Matematis Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Selama Pandemi Covid–19. WIDYALOKA, 9(1), 1–12.
Dudetu, C., Lamatenggo, N., & Razak, I. A. (2021). Hubungan Kesiapan Perpustakaan Sekolah dan Budaya Literasi dengan Motivasi Belajar Siswa. Student Journal of Educational Management, 1(1), 83–96.
Dewi, D. A., Hamid, S. I., Annisa, F., Oktafianti, M., & Genika, P. R. (2021). Menumbuhkan Karakter Siswa melalui Pemanfaatan Literasi Digital. Jurnal Basicedu, 5(6), 5249–5257
Hapnita, W. (2018). Faktor internal dan eksternal yang dominan mempengaruhi hasil belajar menggambar dengan perangkat lunak siswa kelas XI teknik gambar bangunan SMK N 1 Padang tahun 2016/2017. Cived, 5(1).
Harsiati, T. & Priyatni, E. T. (2017). Karakteristik Tes Literasi Membaca pada Programme for International Student Asessment (PISA). Jurnal Kajian Perpustakaan dan Informasi, 1(2), 1–11.
Hayat, B. & Yusuf, S. (2015). Benchmark International Mutu Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Indriyani, V., Zaim, M., Atmazaki, A., & Ramadhan, S. (2019). Literasi baca tulis dan inovasi kurikulum bahasa. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 5(1), 108–118.
Janah, S. R., Suyitno, H., & Rosyida, I. (2019). Pentingnya literasi matematika dan berpikir kritis matematis dalam menghadapi abad ke-21. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 905–910.
Johar, R. (2012). Domain soal PISA untuk literasi matematika. Jurnal Peluang, 1(1), 30.
Kajin, S. (2018). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Literasi Digital Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Kognitif di MTs N Mojosari dan MTs N Sooko Mojokerto. PROGRESSA Journal of Islamic Religious Instruction, 2(1), 133–142.
Lomu, L., & Widodo, S. A. (2018). Pengaruh Motivasi Belajar Dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Etnomatnesia.
Mailani, E., & Wulandari, E. (2019). Pengembangan Buku Ajar Matematika Materi Penjumlahan Bilangan Desimal Dengan Pecahan Campuran Berbasis Pendekatan Scientific Di Sdn 101771 Tembung TA 2018/2019. ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED, 9(2), 94–103.
Mansur, N. (2018). Melatih literasi matematika siswa dengan soal pisa. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 140–144.
Narahawarin, M. F., & Winarsih, S. (2019). Gerakan literasi sekolah di SD YPPK Yos Sudarso Kuper sebagai upaya menyukseskan program gerakan literasi nasional. Musamus Journal of Language and Literature, 1(02), 79–88.
Ningsih, S., Gunayasa, I. B. K., & Dewi, N. K. (2022). Pengaruh Literasi Numerasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas III SDN Lingkok Lima Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3c), 1938–1943.
Novita, N., Mellyzar, M., & Herizal, H. (2021). Asesmen Nasional (AN): Pengetahuan dan persepsi calon guru. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 5(1).
Pangesti, F. T. P. (2018). Menumbuhkembangkan Literasi Numerasi Pada Pembelajaran Matematika Dengan Soal HOTS. Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education, 5(9), 566 – 575.
Patta, R., Muin, A. & Mujahidah, M. (2021). Kemampuan Literasi Numerasi ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif-Impulsif. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 5(2), 212 – 217.
Puspitasari, A. (2015). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas X MIPA 5 SMA Negeri 1 Ambulu Berdasarkan Kemampuan Matematika.
Rohim, D. C., Rahmawati, S., & Ganestri, I. D. (2021). Konsep Asesmen Kompetensi Minimum untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Varidika, 33(1), 54–62.
Rohman, A. A., & Karimah, S. (2018). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Motivasi Belajar Siswa Kelas XI. Jurnal At-Taqaddum, 10(1), 95–108.
Tohara, A. J. T. (2021). Exploring Digital Literacy Strategies for Students with Special Educational Needs in the Digital Age. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT), 12(9), 3345–3358.
Winata, R., & Friantini, R. N. (2019). Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP negeri 1 Kuala Behe. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 5(01), 43–50.
Yushila, D. F., Sapto, A., & Yuniastuti, Y. (2021). Pengaruh Nilai-Nilai Karakter dan Literasi Membaca dengan Model STAD (Student Team Achievement Divisions) terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 6(4), 579–585. 11
