Efektivitas Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII SMPN 4 Campalagian
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada siswa kelas VII SMPN 4 Campalagian. Jenis penelitian ini adalah penelitian pre-eksperimen yang melibatkan satu kelas eksperimen dengan desain penelitian One-Group Pretest and Posttest Design dengan sampel 24 siswa kelas VII B. Instrumen penelitian ini meliputi tes pemecahan masalah, observasi aktivitas, lembar keterlaksanaan pembelajaran, dan angket respons siswa. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai pretest sebesar 49,68 meningkat menjadi 86,87 pada posttest, dengan keseluruhan siswa mencapai ketuntasan individu sehingga ketuntasan klasikal terpenuhi. Nilai gain ternormalisasi diperoleh sebesar 0,74 berada pada kategori tinggi, menandakan adanya peningkatan kemampuan pemecahan masalah. Keterlaksanaan pembelajaran berada pada skor 4,6 dan kategori terlaksana dengan baik. Aktivitas siswa selama pembelajaran juga memenuhi kriteria ideal. Selain itu, respons siswa terhadap pembelajaran berdiferensiasi menunjukkan rata-rata 3,75 dengan kategori sangat positif. Dari hasil penelitian ini, disimpulkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi efektif diterapkan dalam pembelajaran matematika di kelas VII SMPN 4 Campalagian.
References
Ardianti, Y, dan Amalia, N. 2022. “Kurikulum Merdeka: Pemaknaan Merdeka Dalam Perencanaan Pembelajaran Di Sekolah Dasar.” Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan 6(3):399–407.
Ayu, Kadek, and Mutiara Pratiwi. 2024. “EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA.” Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) 14(2).
Azura, Fatma Mayzatul, and Fibri Rakhmawati. 2024. “PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN DIFERENSIASI TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA PADA MATERI BENTUK ALJABAR.” Jurnal Pendidikan Matematika: Judika Education 7(2):211–20. doi:https://doi.org/10.31539/judika.v7i2.12737.
Dewi, P. P, Gunawan, G. &. Kusmanto, H. 2021. “Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP.” Jurnal Pendidikan MIPA 11(2):201–11.
Herwina, W. 2021. “OPTIMALISASI KEBUTUHAN MURID DAN HASIL BELAJAR DENGAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI.” PerspektifIlmuPendidikan 35(2):175–82.
Kamal, S. 2021. “Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 8 Barabai .” Julak: Jurnal Pembelajaran Dan Pendidik 1(1):89–100.
Khasanah, I,. &. Alfiandra. 2023. . “. Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Kelas IX Di SMPN 33 Palembang. .” Jurnal Pendidikan Dan Konseling 5(1):5324–27.
Khoirunnisa, F. D., I. Kusmaryono, and N. Ubaidah. 2025. “IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS.” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia 14(1).
Majekroatina, D. &. Matematika, P. 2024. “KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABELSISWA.” 11:218–32.
Rahman, A. Susanto, H, &. Widodo, A. 2021. “Implementing Differentiated Instruction in Mathematics: A Case Study of Indonesian Secondary Schools.” International Journal of Mathematics Education 12(3):245–60.
Slameto. 2010. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Sudjana, N. 2005. Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Tomlinson, C. A. 2001. How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classroom . NJ. Persero Education.
Wahidin, &. Sugiman. 2020. “Pengaruh Pendekatan PMRI Terhadap Motivasi Berprestasi , Kemampuan Pemecahan Masalah, Dan Prestasi Belajar.” PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1):99–109.
Wahyuningsari dkk, D. 2022. “Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar.” JurnalJendelaPendidikan 2(04):529–35.
