Analisis Jenis Kesalahan Siswa Dalam Mengerjakan Soal Cerita Aljabar Ditinjau Taksonomi Solo Di Kelas VIII SMP Negeri Satap Binanga Nipa No.22 Kepulauan Selayar

Abstract

Jenis Penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan memberikan soal cerita dalam bentuk tes diagnostik kepada siswa kelas 8(delapan) dan wawancara mendalam,kepada subjek penelitian. Subjek yang dipilih ditinjau berdasarkan tingkat respon siswa Taksonomi SOLO yang diperoleh siswa. Hasil penelitian pada siswa kelas VIII SMPN Satap Binanga Nipa No.22 Kep. Selayar, menunjukkan bahwa rata-rata siswa berada pada level prastruktural berdasarkan taksonomi SOLO untuk soal Aljabar. Jenis-jenis kesalahan siswa dalam menyelesaiakan soal meliputi : kesalahan membaca yaitu siswa salah dalam membaca istilah, simbol, dan informasi penting dalam soal, Kesalahan memahami yaitu siswa tidak mengetahui apa yang sebenarnya ditanyakan pada soal, siswa melakukan kesalahan dalam menangkap informasi yang ada pada soal sehingga tidak dapat menyelesaikan ke proses selanjutnya. Kesalahan transformasi yaitu siswa gagal dalam mengubah soal cerita menjadi model matematika yang benar dan salah dalam penggunaan operasi hitung. Kesalahan keterampilan proses yaitu siswa salah dalam perhitungan/komputasi dan tidak melanjutkan prosedur penyelesaian . Kesalahan penarikan jawaban akhir yaitu siswa tidak dapat menuliskan jawaban akhir yang diminta soal sesuai dengan kalimat matematika , siswa juga melakukan kesalahan karena kecorobohan atau kurang cermat, siswa terlalu terburu-buru mengerjakan soal sehingga kesimpulan yang diberikan tidak tepat.  Dari lima soal yang diberikan , kesalahan subjek prastruktural dan unistruktural mencakup kesalahan membaca, memahami , transformasi , keterampilan proses dan penarikan jawaban akhir. Subjek multistruktural melakukan kesalahan transformasi , keterampilan proses dan penarikan jawaban akhir, sementara itu subjek relasional melakukan kesalahan memahami , transformasi , keterampilan proses, dan penarikan kesimpulan.