Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Dalam Menyelesaikan Masalah AKM Ditinjau Dari Gaya Belajar Pada Peserta Didik Kelas VIII SMPN 14 Tanralili Kabupaten Maros
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi numerasi peserta didik dalam menyelesaikan masalah AKM ditinjau dari gaya belajar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII.E SMPN 14 Tanralili dengan mengambil sampel sebanyak 3 peserta didik yang dipilih secara purposive sampling berdasarkan gaya belajar dominan. Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan instrument angket gaya belajar, tes kemampuan literasi numerasi berbasis AKM dan pedoman wawancara. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini adalah berdasarkan hasil tes kemampuan literasi numerasi dan hasil wawancara, subjek dengan gaya belajar dominan visual mampu memenuhi lima indikator dari enam indikator kemampuan literasi numerasi yaitu pemahaman konsep, prosedur dan operasi, pemecahan masalah, interpretasi data, serta aplikasi dan konsepnya. Subjek dengan gaya belajar dominan auditori mampu memenuhi empat indikator dari enam indikator kemampuan literasi numerasi yaitu pemahaman konsep, prosedur dan operasinya, pemecahan masalah, serta aplikasi dan konsepnya. Sedangkan subjek dengan gaya belajar dominan kinestetik mampu memenuhi tiga indikator dari enam indikator kemampuan literasi numerasi yaitu pemahaman konsep, pemecahan masalah, serta prosedur dan operasinya.
References
Dian Septi Nur Afifah, Muhammad Ilman Nafi’an, dan Dinda Ayu Manggar. (2023). Pengembangan Media Interaktif Berbasis Adobe Flash CS6 untuk Peningkatan Numerical Literacy Skills for Madrasah Ibtidaiyah Students, 75-85.
Edriati, S., Hamdunah, H., & Astuti, R. (2016). Peningkatan prestasis belajar matematika siswa SMK melalui model Quantum Teaching melibatkan Multiple Intelegence. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 35(3), 395-402. https://doi.org/10.21831/cp.v35i3.8253.
Farida, R. N., Qohar, A., & Rahardjo, S. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMA Kelas X Dalam Menyelesaikan Soal Tipe PISA Konten Change and Relationship. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2802-2815. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.972.
Kemendikbudristek. Modul Literasi Numerasi Di Sekolah Dasar. (2021). Modul Literasi Numerasi.pdf. Jakarta. https://doi.org/ditpsd.kemdikbud.go.id/upload/filemanager.
Mahdiansyah, & Rahmawati. (2014). Mathematical Literacy Of Students At Secondary Education Level: An Analysis Using International Test Design With Indonesian Context. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 20, 452-469. https://jurnaldikbud.kemdikbud.go.id/index.php/jpnk/article/view/158/145.
OECD, PISA. (2019). Assesment and Analytical Framework: Mathematics, Reading, Science, Problem Solving and Financial Literacy (Paris: OECD Publisher, 2020). https://doi.org/10.1787/b2Sefab8-en.
Rahmawati. (2015). Pengaruh Media Pembelajaran dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Badar dan SMP Negeri 5 Badar Kabupaten Aceh Tenggara.
Ubaidah, N., & Kusmaryono, I. (2010). Kemampuan literasi matematika berdasarkan kompetensi reproduksi dan koneksi ditimjau dari gaya belajar siswa. Jurnal Penelitian Didaktik Matematika, 4(2),147-158. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30659/kontinu.4.2.
